مسائل آموزش زبان انگلیسی

آ

آزمون مهارت شنیداری تاثیر نوع ارائه سوال و یادداشت‌ برداری بر عملکرد زبان‌آموزان مقطع پیشرفته در آزمون مهارت شنیداری [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 101-81]
آزمون های منظورشناسی کلام آیا تقویت آزمون های منظورشناسی کلام الگوی داده ها را تغییر می دهد؟ یک رویکرد ترکیبی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 1-32]
آگاهی ترحیم آگاهی های ترحیم در قبل و بعد از انقلاب: آیا ایدولوژی گذرها را تغییر داده است [(مقالات آماده انتشار)]
آگاهی فرهنگی انتقادی نگرش زبان آموزان و مدرسان زبان انگلیسی ایرانی نسبت به آگاهی فرهنگی انتقادی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 67-93]
آگاهی منظورشناسی تحلیل محتوایی کتاب های زبان انگلیسی مدارس متوسطه ایران از منظر نشانگرهای ادب ورزی، کنش های کلامی و نقش های زبانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 155-184]
آگاهی نوشتاری فراشناختی تاثیر استعاره مفهومی بر خلاقیت در نوشتن و آگاهی فراشناختی نگارش [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 33-66]
آیلتس تاثیر تکنیکهای داربستی در تغییرپذیری دستوری افقی داوطلبان ایلتس: پژوهشی تلفیقی [(مقالات آماده انتشار)]
آماده سازی تاثیر نحوه اجرای تکلیف بر تمرکز زبان آموزان بر ساختار زبان: بررسی تاثیرات آماده سازی قبل از انجام و رونویسی بعد از انجام تکلیف [(مقالات آماده انتشار)]
آموزش تأثیر آموزش بر شکل گیری صدا و حضور نویسنده در نگارش استدلالی به زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 89-119]
آموزش ادراکی سیستمی آموزش ادراکی سیستمی: تاثیر سه نوع تفکر کلامی در یادگیری وجه مجهول توسط فراگیران انگلیسی به عنوان زبان دوم [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 1-26]
آموزش ارزش ها شناخت معلمان زبان انگلیسی ضمن خدمت ایرانی درباره آموزش ارزش ها: مطالعه ترکیبی [(مقالات آماده انتشار)]
آموزش از راه دور برگزاری دوره به صورت ترکیب جلسات همزمان-ناهمزمان یا به شکل جلسات برخط همزمان؟ نکاتی برای آموزش زبان از راه دور [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 157-187]
آموزش آنلاین بررسی کارایی تدریس لغت، دستور و مهارت خواندن در دوره های آنلاین زبان با اهداف آکادمیک در دانشگاه ها در زمان همه گیری کووید 19 [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 219-244]
آموزش آنلاین یادگیری واژگان زبان انگلیسی از طریق دروس خبری وب سایت VOA : قرار گرفتن در معرض مطالب درسی معتبر یا استعمار الکترونیکی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 67-103]
آموزش با تاکید بر فرم تشخیص عبارات موصولی انگلیسی توسط فارسی‌زبانان: تاثیر درون‌داد ارتقا یافته و بازخوردهای صریح [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 232-211]
آموزش پساروش آموزش براساس پساروش و درک معلمان زبان انگلیسی : آیا روند امید بخش است؟ [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 82-55]
آموزش تکلیف محور تأثیر دستکاری پیچیدگی تکلیف بر یادگیری کلمات ربط زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی [(مقالات آماده انتشار)]
آموزش دستور آموزش مفهوم-محور و تدریس زمان و وجه زبان انگلیسی به دانش‌آموزان ایرانی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 179-145]
آموزش دستور زبان مبتنی بر عملکرد زبان از طریق تشریک مساعی آموزش کارکرد محور دستور زبان با استفاده از رسانه ارتباط جمعی: بازخورد تسهیل کننده فرآیند در منطقه توسعه تقریبی (ZPD) [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 1-34]
آموزش زبان بینش فراگیران زبان با توانایی‌های متفاوت نسبت به تغییر کد توسط مدرسان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 254-233]
آموزش زبان پویش اجتماعی برای زبان آموزی و سرمایه فرهنگی: پژوهشی اکتشافی در راستای مطالعه عادت واره های شکل گرفته توسط دانشجویان رشته های زبان انگلیسی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 31-60]
آموزش زبان ارتباطی نظرات و عملکرد معلمان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی درمورد برنامه درسی ارتباطی آموزش زبان [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 171-202]
آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم گونه کلام و حرکت در چکیده ها: بررسی پایان نامه ها و رساله های رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه علامه طباطبایی از سال 1367-1394 [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 23-1]
آموزش زبان خارجی برگزاری دوره به صورت ترکیب جلسات همزمان-ناهمزمان یا به شکل جلسات برخط همزمان؟ نکاتی برای آموزش زبان از راه دور [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 157-187]
آموزش زبان فعالیت محور تأثیر فعالیت های گفتگو محور بر اضطراب یادگیری زبان آموزان ایرانی با تاکید برنقش میانجی جنسیت و سطوح بسندگی زبان [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 67-91]
آموزش شکل محور صریح و ضمنی بررسی تأثیر آموزش شکل محور صریح و ضمنی بر دانش صریح و ضمنی زبان آموزان ایرانی به عنوان زبان خارجی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 58-92]
آموزش صریح آموزش صریح ویژگی‌های منظورشناختی: بررسی تاثیر این نوع آموزش بر دانش ابزارهای بیان تردید در نگارش دانشگاهی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 53-29]
آموزش ضمنی تأثیر آموزش مرحله ای بر مهارت های تفکر انتقادی زبان آموزان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 145-170]
آموزش فناورانه توسعه توانش ادراکی منظورشناختی در زبان دوم به کمک آموزش رایانه-محور، غیر رایانه-محور، محیط‌های مجازی چندکاربره، و بازی‌های پویانمایی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 313-358]
آموزش فناورانه عوامل تعیین کننده دانش محتوای آموزشی فناورانه معلمان زبان انگلیسی پیشرو ایران [(مقالات آماده انتشار)]
آموزش کار محور زبان تاثیر آموزش زبان کار محور بر مهارت های تولیدی زبان آموزان انگبسی برای اهداف ویژه: از آموزش کار محور تا بررسی آراء زبان آموزان و مدرسان در خصوص دوره [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 1-28]
آموزش محتوا-محور ارزیابی گروهی و مباحثه معنایی خودجوش در بین زبان‌آموزان: دو عنصر ایجاد حس حضور اجتماعی در محیط‌های اجتماعی و برخط فراگیری زبان انگلیسی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 144-117]
آموزش مرحله ای تأثیر آموزش مرحله ای بر مهارت های تفکر انتقادی زبان آموزان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 145-170]
آموزش مستقیم قاعده-محور آموزش مفهوم-محور و تدریس زمان و وجه زبان انگلیسی به دانش‌آموزان ایرانی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 179-145]
آموزش مصححین تنوع وجهی در پرتو آموزش ارزیاب در اندازه‌گیری عملکرد دهان: تحلیل راش چندوجهی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 255-290]
آموزش معلم اعتبارسنجی پرسشنامه ارتقای حرفه ای معلمان زبان انگلیسی در محیط ایران [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 134-107]
آموزش معلم اختصاصی توسعه مصونیت معلم مولد با ارائه آموزش معلمان اختصاصی: یک تلاش سازنده؟ [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 187-217]
آموزش معلم مبتنی بر تفاوت زبان‌آموزان توسعه مصونیت معلم مولد با ارائه آموزش معلمان اختصاصی: یک تلاش سازنده؟ [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 187-217]
آموزش مفهوم-محور آموزش مفهوم-محور و تدریس زمان و وجه زبان انگلیسی به دانش‌آموزان ایرانی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 179-145]
آموزش نوروفیدبک بررسی اثرات مقایسه ای نوروفیدبک (NFT) و آموزش زبان به طریق روش پاسخ کاملا فیزیکی (TPR) بر روی توجه کودکان مبتلا به اختلال کاستی توجه و بیش فعالی (ADHD) [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 325-355]
آنقلاب اسلامی ایران آگاهی های ترحیم در قبل و بعد از انقلاب: آیا ایدولوژی گذرها را تغییر داده است [(مقالات آماده انتشار)]

ا

ابزار سنجش هویت حرفه ای معلمان زبان انگلیسی طراحی و اعتباریابی ابزار سنجش هویت حرفه ای معلمان زبان انگلیسی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 201-237]
ابعاد فرهنگی فرهنگ و هویت: ارتباط دادن اجزای هویت با ابعاد فرهنگی [دوره 4، شماره 1، 1394، صفحه 78-49]
اپ های یادگیری زبان به سوی زبان آموزی موثرتر با کمک اپلیکیشن های تلفن همراه: ویژگی های محتوایی و طراحی مورد نیاز در اپلیکیشن های آموزشی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 245-278]
ایجاد فرصت صحبت "اما بگذار من هم صحبت کنم":بررسی الگوهای گفتاری معلمین در کلاسهای زبان انگلیسی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 57-85]
اجزای هویت فرهنگ و هویت: ارتباط دادن اجزای هویت با ابعاد فرهنگی [دوره 4، شماره 1، 1394، صفحه 78-49]
احترام نقد گفتمان نظارت: بررسی تلطیف در گفتمان ناظران مدرسین زبان انگلیسی در ایران [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 137-162]
احساس لذت در زبان دوم بررسی ارتباط پویا بین انگیزش و احساس در پیشرفت زبان خارجی با در نظر گرفتن نقش تعدیل گر جنسیت و حافظه کاری [(مقالات آماده انتشار)]
اختلال کاستی توجه و بیش فعالی بررسی اثرات مقایسه ای نوروفیدبک (NFT) و آموزش زبان به طریق روش پاسخ کاملا فیزیکی (TPR) بر روی توجه کودکان مبتلا به اختلال کاستی توجه و بیش فعالی (ADHD) [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 325-355]
ادراک ارزیابان شاخص ها و استانداردهای ارزیابی مدرسان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی: طراحی و روایی سنجی پرسشنامه ارزیابی مدرسان [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 147-187]
ادراک معلمان زبان کاوشی در تغییرات الگوهای ادراکی دانشجویان آموزش زبان انگلیسی : پژوهشی سناریو محور [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 359-390]
ایران بررسی تاثیرات آموزش نگارش از طریق وبلاگ بر عملکرد نگارش و اضطراب نگارش در زبان دوم [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 63-91]
ایرانی بررسی ارتباط بین سبک تدریس و هوش عاطفی در بین مدرسان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 225-248]
ارتباطات با واسطه رایانه مطالعه میان فرهنگی مبتنی بر ارتباطات با واسطه رایانه کنش گفتار انتقاد در پاسخ به بازگشت به مدرسه در دوران کوید-19 [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 291-324]
ارتقای ترکیبی نقش ارتقای متنی داده در مقایسه با ارتفای ترکیبی در تقویت توانایی دستور زبان [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 134-113]
ارتقای حرفه ای معلمان اعتبارسنجی پرسشنامه ارتقای حرفه ای معلمان زبان انگلیسی در محیط ایران [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 134-107]
ارتقای داده نقش ارتقای متنی داده در مقایسه با ارتفای ترکیبی در تقویت توانایی دستور زبان [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 134-113]
ارتقای متنی نقش ارتقای متنی داده در مقایسه با ارتفای ترکیبی در تقویت توانایی دستور زبان [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 134-113]
ارزیابی ارزیابی یک کتاب آموزشی از دیدگاه گفتمان انتقادی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 123-158]
ارزیابی برنامه زبان انگلیسی تخصصی برنامه زبان انگلیسی تخصصی در ایران: ارزیابی افراد ذینفع-محور از هدف‌ها، روش‌های تدریس و کتب درسی [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 306-279]
ارزیابی پوشه ای بررسی تاثیر ارزیابی پوشه ای بر توانایی نوشتاری زبان آموزان با میزان مهارت خود محوری بالا و پایین [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 83-107]
ارزیابی عملکرد استخراج مبتنی بر زیان اول بعنوان مقیاس معتبر از ارزیابی عملکرد کلاسی زبان دوم: مدل تک-مشخصه چند روشی روایی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 1-36]
ارزیابی کتاب واحدهای اصلی دستور زبان محاوره ای در کتاب های جهانی آموزش زبان انگلیسی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 33-58]
ارزیابی کتاب‌های درسی ارزیابی مقابله ای کتب درسی: نمود اهداف یادگیری در کتب ملی و بین المللی آموزش زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 249-277]
ارزیابی گروهی ارزیابی گروهی و مباحثه معنایی خودجوش در بین زبان‌آموزان: دو عنصر ایجاد حس حضور اجتماعی در محیط‌های اجتماعی و برخط فراگیری زبان انگلیسی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 144-117]
ارزیابی مدرسان شاخص ها و استانداردهای ارزیابی مدرسان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی: طراحی و روایی سنجی پرسشنامه ارزیابی مدرسان [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 147-187]
ارزیابی مشارکتی نقش ارزیابی مشارکتی در توانایی درک مطلب زبان آموزان ایرانی از دیدگاه نظریه فعالیت محور [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 129-163]
ارزیابی نمونه فعالیت‌ها ارزیابی نمونه فعالیت ها و گسترش تفکرات مرتبه بالاتر از طریق هوش چندگانه و بازخورد از طریق گفتگو [دوره 4، شماره 1، 1394، صفحه 25-1]
ارزشیابی پلکانی ارزشیابی پلکانی: روشی برای ترغیب زبان آموزان به کاربرد بازخوردهای اصلاحی معلم در مهارت نوشتاری [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 87-110]
ارزشیابی پویا تأثیر استفاده از ارزشیابی پویای رایانه‌ای بر ارتقای سطح مهارت‌های خواندن دانش‌آموختگان ایرانی رشته آموزش زبان انگلیسی [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 26-1]
ارزشیابی پویا تاثیر ارزشیابی پویایی تعاملی و آموزشی بر سرعت و دقت توانش منظور شناختی زبان آموزان زبان خارجه [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 279-320]
ارزشیابی پویا ارزشیابی پویا با مدل حمایت تدریجی براون در مقابل مدل تعاملی پوهنر: صحت گرامری در مقالات تک پاراگرافی روایتی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 95-129]
ارزشیابی پویا بررسی نقش استراتژی های یادگیری منظورشناسی و جنسیت در ارزشیابی پویای گروهی بازی-محور [(مقالات آماده انتشار)]
ارزشیابی پویای آموزشی تاثیر ارزشیابی پویایی تعاملی و آموزشی بر سرعت و دقت توانش منظور شناختی زبان آموزان زبان خارجه [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 279-320]
ارزشیابی پویای تعاملی تاثیر ارزشیابی پویایی تعاملی و آموزشی بر سرعت و دقت توانش منظور شناختی زبان آموزان زبان خارجه [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 279-320]
ارزشیابی پویا رایانه ای بررسی رشد توانش منظورشناسی زبان آموزان زبان خارجه با اجرای ارزشیابی پویا رایانه ای [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 117-149]
ارزشیابی پویای رایانه‌ای تأثیر استفاده از ارزشیابی پویای رایانه‌ای بر ارتقای سطح مهارت‌های خواندن دانش‌آموختگان ایرانی رشته آموزش زبان انگلیسی [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 26-1]
ارزشیابی کمّی ارزشیابی پلکانی: روشی برای ترغیب زبان آموزان به کاربرد بازخوردهای اصلاحی معلم در مهارت نوشتاری [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 87-110]
استادان دروس تخصصی بررسی دانش آموزشی-محتوایی و روش‌ تدریس استادان زبان تخصصی دانشگاهی، و عقاید دانشجویان در مورد روش‌تدریس استادان زبان تخصصی دانشگاهی در ایران [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 27-1]
استادان زبان بررسی دانش آموزشی-محتوایی و روش‌ تدریس استادان زبان تخصصی دانشگاهی، و عقاید دانشجویان در مورد روش‌تدریس استادان زبان تخصصی دانشگاهی در ایران [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 27-1]
استادان متخصص در رشته ای غیر از زبان انگلیسی بررسی دانش آموزشی-محتوایی و هویت حرفه ای استادان ایرانی در حوزه تدریس زبان انگلیسی با اهداف علمی [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 35-1]
استادان متخصص در رشته آموزش زبان انگلیسی بررسی دانش آموزشی-محتوایی و هویت حرفه ای استادان ایرانی در حوزه تدریس زبان انگلیسی با اهداف علمی [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 35-1]
استخراج مبتنی بر زبان اول استخراج مبتنی بر زیان اول بعنوان مقیاس معتبر از ارزیابی عملکرد کلاسی زبان دوم: مدل تک-مشخصه چند روشی روایی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 1-36]
استدلال آموزشی کشف حیطه های تصمیم گیری حرفه ای و استدلال آموزشی معلمان زبان تازه کار [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 281-312]
استراتژی پرورش خودمختاری زبان آموزان: باورها و استراتژی های معلمان مبتدی و با تجربه زبان انگلیسی [(مقالات آماده انتشار)]
استرس نقش تفکردر تدریس، تاب آوری و استرس در میان مدرسین ایرانی زبان انگلیسی: پژوهشی با روش آمیخته [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 1-24]
استقلال بررسی رابطه میان هوش میان هیجانی، تفکر انتقادی و استقلال معلمان زبان انگلیسی و عملکرد دانش-آموزان آنها در یادگیری زبان خارجی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 303-331]
استقلال فراگبر چالش های ترویج استقلال فراگیران زبان انگلیسی: دیدگاه معلمان زبان انگلیسی ایران [دوره 4، شماره 1، 1394، صفحه 98-79]
استقلال معلمان بررسی نقش هویت حرفه ای و استقلال معلمان زبان در موفقیت آن ها [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 1-28]
اشتباهات گرامری کارآیی و رتبه راهبردهای بازخورد اصلاحی فرازبانی در عملکرد گرامری نوشتاری: زبان آموزان فارس در مقابل ترکمن ها [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 245-284]
اشنا تاثیر نظم دهی تکالیف آشنا بر گوش کردن به تکالیف اشنا [(مقالات آماده انتشار)]
اصلاح خطاها بازخورد مناسب در مورد خطاها برای زبان آموزان خردسال [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 209-187]
اضطراب بررسی تاثیرات آموزش نگارش از طریق وبلاگ بر عملکرد نگارش و اضطراب نگارش در زبان دوم [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 63-91]
اضطراب یادگیری زبان تأثیر فعالیت های گفتگو محور بر اضطراب یادگیری زبان آموزان ایرانی با تاکید برنقش میانجی جنسیت و سطوح بسندگی زبان [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 67-91]
اضطراب خواندن تاثیر آموزش میتنی بر مدل های خواندن بر درک مطلب، خودکارآمدی در خواندن و اضطراب خواندن [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 303-335]
اضطراب در خواندن به زبان خارجی تاثیرات استفاده از مطالب فرهنگی متفاوت بر روی اضطراب در خواندن، خودکارایی در خواندن و مهارت خواندن دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در کلاس‌های پروژه محور [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 115-83]
اضطراب در خواندن زبان خارجی تاثیر آموزش راهکار های درک مطلب بر اضطراب در خواندن و میزان درک مطلب زبان آموزان ایرانی سطح متوسطه [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 79-57]
اضطراب در زبان خارجی تاثیر آموزش راهکار های درک مطلب بر اضطراب در خواندن و میزان درک مطلب زبان آموزان ایرانی سطح متوسطه [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 79-57]
اضطراب زبان خارجه پشتکار و اضطراب زبان خارجه به عنوان پیش‌بینی کنندگان شوق ارتباط در بافت یادگیری زبان خارجه: رویکرد مدل-سازی معادلات ساختاری [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 1-30]
اعتبارسنجی اعتبارسنجی پرسشنامه ارتقای حرفه ای معلمان زبان انگلیسی در محیط ایران [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 134-107]
افعال دو کلمه ای فعالیت های مبتنی بر فهرست های واژگانی در بافت جمله و یادگیری افعال دو کلمه ای در کلاس‌های زبان انگلیسی به عنوان [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 112-89]
افعال کمکی آموزش صریح ویژگی‌های منظورشناختی: بررسی تاثیر این نوع آموزش بر دانش ابزارهای بیان تردید در نگارش دانشگاهی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 53-29]
الگوی ابعاد فرهنگی هافستد بررسی هویت فرهنگی معلمان زبان انگلیسی در ایران در طول مدت تدریس [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 111-134]
الگوهای ادراکی کاوشی در تغییرات الگوهای ادراکی دانشجویان آموزش زبان انگلیسی : پژوهشی سناریو محور [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 359-390]
ایمنی معلم زبان رابطه بین مصونیت معلم ، تدریس تامل گرایانه و انگیزه کاری در محیط آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [(مقالات آماده انتشار)]
اینترچنج کتب جهانی زبان انگلیسی در گذر زمان: بررسی موردی اینترچنج 2 [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 269-300]
انتقال انگیزه تکلیف و انتقال یادگیری در میان تکالیف: مورد یادگیری حرف تعریف معین انگلیسی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 203-232]
انتقال یادگیری انگیزه تکلیف و انتقال یادگیری در میان تکالیف: مورد یادگیری حرف تعریف معین انگلیسی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 203-232]
انجام فعالیت مشابه تاثیر تکرار فعالیت و انجام فعالیت مشابه بر عملکرد شفاهی زبان آموزان ایرانی [دوره 2، شماره 2، 1392، صفحه 137-163]
اندازه گیری راش چند وجهی (MFRM) تنوع وجهی در پرتو آموزش ارزیاب در اندازه‌گیری عملکرد دهان: تحلیل راش چندوجهی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 255-290]
انسجام تجزیه و تحلیل انسجام و پیوستگی در نوشتار زبان آموزان سطح متوسط ایرانی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 213-242]
انگیزه فراگیری زبان انگلیسی، نوع انگیزه فراگیری زبان انگلیسی، و هویت ملی: در تعارض یا تعامل [دوره 2، شماره 2، 1392، صفحه 85-111]
انگیزه استفاده فراگیران زبان انگلیسی از راهبردهای خودتنظیمی انگیزشی و موفقیت تحصیلی آنان [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 50-25]
انگیزه تصور، حواس و انگیزه: سبکهای حسی، ظرفیت تصویرسازی و جنسیت چگونه به ویژگیهای انگیزشی زبان آموزان ایرانی مربوطند؟ [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 275-303]
انگیزه بررسی انگیزه یادگیری زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی سطح متوسط EFL و نگرش آنها در محیط یادگیری زبان با کمک رایانه [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 355-389]
انگیزه تکلیف انگیزه تکلیف و انتقال یادگیری در میان تکالیف: مورد یادگیری حرف تعریف معین انگلیسی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 203-232]
انگیزه ی کاری رابطه بین مصونیت معلم ، تدریس تامل گرایانه و انگیزه کاری در محیط آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [(مقالات آماده انتشار)]
انگلیسی حیاب [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 209-238]
انگلیسی آموزان سطح متوسط مقایسه دشواری درک انواع جملات مجهول توسط انگلیسی آموزان سطح متوسط [(مقالات آماده انتشار)]
انگلیسی با اهداف علمی بررسی دانش آموزشی-محتوایی و هویت حرفه ای استادان ایرانی در حوزه تدریس زبان انگلیسی با اهداف علمی [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 35-1]
انگلیسی با هدف چاپ مقالات تحلیل پیکره ای پسوند سوم شخص زمان حال ساده در نوشتار علمی انگلیسی به عنوان زبان میانجی [(مقالات آماده انتشار)]
انگلیسی برای اهداف آکادمیک بررسی کارایی تدریس لغت، دستور و مهارت خواندن در دوره های آنلاین زبان با اهداف آکادمیک در دانشگاه ها در زمان همه گیری کووید 19 [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 219-244]
انگلیسی برای اهداف دانشگاهی (EAP) طراحی مدل شایستگی برای مدرسان زبان انگلیسی برای اهداف دانشگاهی با تاکید بر بین‌المللی‌سازی آموزش عالی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 105-146]
انگلیسی برای اهداف ویژه تاثیر آموزش زبان کار محور بر مهارت های تولیدی زبان آموزان انگبسی برای اهداف ویژه: از آموزش کار محور تا بررسی آراء زبان آموزان و مدرسان در خصوص دوره [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 1-28]
انگلیسی به عنوان زبان خارجی تاثیر نوع ارائه سوال و یادداشت‌ برداری بر عملکرد زبان‌آموزان مقطع پیشرفته در آزمون مهارت شنیداری [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 101-81]
انگلیسی به عنوان زبان دوم بررسی تاثیرات آموزش نگارش از طریق وبلاگ بر عملکرد نگارش و اضطراب نگارش در زبان دوم [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 63-91]
انگلیسی به عنوان زبان علمی میانجی تحلیل پیکره ای پسوند سوم شخص زمان حال ساده در نوشتار علمی انگلیسی به عنوان زبان میانجی [(مقالات آماده انتشار)]
انواع فهرست معانی تأثیر انواع مختلف فهرست معانی در یادگیری لغات زبان آموزان انگلیسی در ایران [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 159-188]
انواع متن پیچیدگی صرفی نوشتار زبان آموزان ایرانی با سطح زبانی مبتدی متوسط در سبک های نگارشی توصیفی، توضیحی و روایتی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 237-267]
اهداف یادگیری ارزیابی مقابله ای کتب درسی: نمود اهداف یادگیری در کتب ملی و بین المللی آموزش زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 249-277]

ب

بار شناختی نقش هَیَجامَد در بار شناختی و درک جمله زبان آموزان [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 29-55]
بازیابی بررسی تاثیر مسیر بازیابی کلمات در هنگام خواندن متن بر دانش تولیدی و دریافتی واژگان [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 235-258]
بازیابی تولیدی بررسی تاثیر مسیر بازیابی کلمات در هنگام خواندن متن بر دانش تولیدی و دریافتی واژگان [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 235-258]
بازیابی دریافتی بررسی تاثیر مسیر بازیابی کلمات در هنگام خواندن متن بر دانش تولیدی و دریافتی واژگان [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 235-258]
بازخورد نقش ارتقای متنی داده در مقایسه با ارتفای ترکیبی در تقویت توانایی دستور زبان [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 134-113]
بازخورد از طریق گفتگو ارزیابی نمونه فعالیت ها و گسترش تفکرات مرتبه بالاتر از طریق هوش چندگانه و بازخورد از طریق گفتگو [دوره 4، شماره 1، 1394، صفحه 25-1]
بازخورد اصلاحی کارآیی و رتبه راهبردهای بازخورد اصلاحی فرازبانی در عملکرد گرامری نوشتاری: زبان آموزان فارس در مقابل ترکمن ها [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 245-284]
بازخورد اصلاحی معلم ارزشیابی پلکانی: روشی برای ترغیب زبان آموزان به کاربرد بازخوردهای اصلاحی معلم در مهارت نوشتاری [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 87-110]
بازخورد غیرمستقیم بازخورد مناسب در مورد خطاها برای زبان آموزان خردسال [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 209-187]
بازخورد غیرمستقیم بررسی تاثیر بازخورد مستقیم، غیرمستقیم، و گفتگویی بر یادگیری زمان/وجه در مهارت های نوشتاری انگلیسی آموزان [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 1-32]
بازخورد فرازبانی تشخیص عبارات موصولی انگلیسی توسط فارسی‌زبانان: تاثیر درون‌داد ارتقا یافته و بازخوردهای صریح [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 232-211]
بازخورد گفتگویی بررسی تاثیر بازخورد مستقیم، غیرمستقیم، و گفتگویی بر یادگیری زمان/وجه در مهارت های نوشتاری انگلیسی آموزان [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 1-32]
بازخورد مستقیم بازخورد مناسب در مورد خطاها برای زبان آموزان خردسال [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 209-187]
بازخورد مستقیم بررسی تاثیر بازخورد مستقیم، غیرمستقیم، و گفتگویی بر یادگیری زمان/وجه در مهارت های نوشتاری انگلیسی آموزان [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 1-32]
بازخورد واسطه ای آموزش کارکرد محور دستور زبان با استفاده از رسانه ارتباط جمعی: بازخورد تسهیل کننده فرآیند در منطقه توسعه تقریبی (ZPD) [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 1-34]
بازیگر اجتماعی ارزیابی یک کتاب آموزشی از دیدگاه گفتمان انتقادی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 123-158]
بازگشایی مدرسه مطالعه میان فرهنگی مبتنی بر ارتباطات با واسطه رایانه کنش گفتار انتقاد در پاسخ به بازگشت به مدرسه در دوران کوید-19 [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 291-324]
بافت ایران آگاهی های ترحیم در قبل و بعد از انقلاب: آیا ایدولوژی گذرها را تغییر داده است [(مقالات آماده انتشار)]
باورهای معلمان پرورش خودمختاری زبان آموزان: باورها و استراتژی های معلمان مبتدی و با تجربه زبان انگلیسی [(مقالات آماده انتشار)]
بحث گروهی بررسی رفتار ارزیابان در نمره دهی مهارت گفتاری در زبان دوم: استفاده از بحث گروهی به عنوان ابزار پرورش ارزیاب [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 195-224]
بحران هویت فرهنگ و هویت: ارتباط دادن اجزای هویت با ابعاد فرهنگی [دوره 4، شماره 1، 1394، صفحه 78-49]
بخش تقدیر و تشکر در پایان نامه ساختار عمومی بخش تشکر و قدردانی در کتاب ها [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 357-381]
بخش تقدیر و تشکر در رساله ساختار عمومی بخش تشکر و قدردانی در کتاب ها [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 357-381]
بخش تقدیر و تشکر در کتاب ها ساختار عمومی بخش تشکر و قدردانی در کتاب ها [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 357-381]
برچسب‌زنی منفی برچسب‌زنی منفی به عنوان عامل مهم روان‌شناسی در تدریس به فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 129-103]
برنامه آموزش دانشجو معلمان زبان انگلیسی یادگیری تدریس به هدف معلم زبان انگلیسی شدن: شکل گیری هویت حرفه ای دانشجو معلمان [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 189-221]
برنامه اینپوت لاگ سبک یادگیری و فرایند نوشتار در فضای الکترونیک ترکیبی: با تاکید بر رفتارهای اصلاح، تعویض وتوقف [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 82-51]
برنامه درسی ملی نظرات و عملکرد معلمان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی درمورد برنامه درسی ارتباطی آموزش زبان [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 171-202]
برنامه ریزی پیش از فعالیت توجه به عناصر زبانی پیشگیرانه همراه با یا بدون برنامه ریزی پیش از فعالیت: بررسی تنوع واژگانی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 1-24]
بسامد پردازش کلمات مشتق انگلیسی توسط فراگیران زبان انگلیسی ایرانی [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 37-64]
بین‌المللی‌سازی آموزش عالی (IHE) طراحی مدل شایستگی برای مدرسان زبان انگلیسی برای اهداف دانشگاهی با تاکید بر بین‌المللی‌سازی آموزش عالی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 105-146]
بینامتنی ساخت گفتمانی مهارت نوشتاری تخصصی: مطالعه موردی پیشرفت از نقش غیرحرفه‌ای به مشارکت‌کننده در یک جامعه‌ی گفتمانی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 95-119]

پ

پایایی کمی کردن سرمایه گذاری در زبان انگلیسی: طراحی مدل و پرسش نامه در محیط ایران [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 25-56]
پایایی خصوصیات روان سنجی مقیاس ارزیابی رشد هوش های چند گانه (MIDAS) برای بزرگسالان در ایران [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 165-194]
پایایی در آزمون بررسی تاثیر جنسیت ورشته تحصیلی بر روی عملکرد متفاوت سوالات عمومی کنکور کارشناسی ارشد زبان انگلیسی با استفاده از مدلسازی معادله ساختاری [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 33-61]
پایایی میان مصححین تنوع وجهی در پرتو آموزش ارزیاب در اندازه‌گیری عملکرد دهان: تحلیل راش چندوجهی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 255-290]
پاراگراف روایتی ارزشیابی پویا با مدل حمایت تدریجی براون در مقابل مدل تعاملی پوهنر: صحت گرامری در مقالات تک پاراگرافی روایتی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 95-129]
پاسخ فیزیکی کامل بررسی اثرات مقایسه ای نوروفیدبک (NFT) و آموزش زبان به طریق روش پاسخ کاملا فیزیکی (TPR) بر روی توجه کودکان مبتلا به اختلال کاستی توجه و بیش فعالی (ADHD) [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 325-355]
پیجیدگی نوشتار ارزشیابی پلکانی: روشی برای ترغیب زبان آموزان به کاربرد بازخوردهای اصلاحی معلم در مهارت نوشتاری [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 87-110]
پیچیدگی تاثیر تکرار فعالیت و انجام فعالیت مشابه بر عملکرد شفاهی زبان آموزان ایرانی [دوره 2، شماره 2، 1392، صفحه 137-163]
پیچیدگی تاثیر نحوه اجرای تکلیف بر تمرکز زبان آموزان بر ساختار زبان: بررسی تاثیرات آماده سازی قبل از انجام و رونویسی بعد از انجام تکلیف [(مقالات آماده انتشار)]
پیچیدگی تاثیر نظم دهی تکالیف آشنا بر گوش کردن به تکالیف اشنا [(مقالات آماده انتشار)]
پیچیدگی تکلیف درک فراگیران EFL از تجربه تکلیف از طریق دیدگاه جریان: بررسی پیچیدگی و نوع تکلیف [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 301-334]
پیچیدگی دستوری پیچیدگی دستوری در مقالات چاپ شده در مجلات داخلی و خارجی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 301-323]
پیچیدگی واژگانی پیچیدگی صرفی نوشتار زبان آموزان ایرانی با سطح زبانی مبتدی متوسط در سبک های نگارشی توصیفی، توضیحی و روایتی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 237-267]
پیچیدگی واژگانی بررسی شباهت ها و تفاوت های پیچیدگی واژگانی با استفاده ازگزارش کومتریکس دربخش پنجم پایان نامه های کارشناسی ارشد انگلیسی دانشجویان ایرانی و انگلیسی زبان [(مقالات آماده انتشار)]
پدیدارشناسی مسئله‌سازیِ فلسفیِ تحقیقات انجام شده در مورد شناخت معلمان زبان انگلیسی در مقایسه با تدریس شان: یک مدل تفسیری انتقادی [(مقالات آماده انتشار)]
پردازش پردازش کلمات مشتق انگلیسی توسط فراگیران زبان انگلیسی ایرانی [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 37-64]
پردازش متن تاثیر سبکهای یادگیری و نوع متن بر توجه همزمان به فرم و معنا [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 213-243]
پرسشنامه ساخت و بررسی روایی مدل و پرسشنامه‌ی هویت نویسنده با رویکرد تحلیل عاملی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 243-273]
پرسش نامه کمی کردن سرمایه گذاری در زبان انگلیسی: طراحی مدل و پرسش نامه در محیط ایران [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 25-56]
پرسشنامه آموزش انتقادی ساخت و اعتبار سنجی پرسشنامه آموزش انتقادی جهت ارزیابی معلمان زبان انگلسی: یک مطالعه آمیخته [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 333-375]
پرسشنامه فارسی MIDASبزرگسالان خصوصیات روان سنجی مقیاس ارزیابی رشد هوش های چند گانه (MIDAS) برای بزرگسالان در ایران [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 165-194]
پرسشواره درونه‌شدگی عبارت متمم ساز: موضوع پرسشواره‌های درونه‌شدگی زبان انگلیسی [دوره 4، شماره 1، 1394، صفحه 155-131]
پرورش ارزیاب بررسی رفتار ارزیابان در نمره دهی مهارت گفتاری در زبان دوم: استفاده از بحث گروهی به عنوان ابزار پرورش ارزیاب [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 195-224]
پژوهش شبه-تجربی برگزاری دوره به صورت ترکیب جلسات همزمان-ناهمزمان یا به شکل جلسات برخط همزمان؟ نکاتی برای آموزش زبان از راه دور [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 157-187]
پشتکار پشتکار و اضطراب زبان خارجه به عنوان پیش‌بینی کنندگان شوق ارتباط در بافت یادگیری زبان خارجه: رویکرد مدل-سازی معادلات ساختاری [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 1-30]
پیشرفت تحصیلی زبان دوم بررسی رابطه میان هوش میان هیجانی، تفکر انتقادی و استقلال معلمان زبان انگلیسی و عملکرد دانش-آموزان آنها در یادگیری زبان خارجی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 303-331]
پیکره زبانی فعالیت های مبتنی بر فهرست های واژگانی در بافت جمله و یادگیری افعال دو کلمه ای در کلاس‌های زبان انگلیسی به عنوان [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 112-89]
پنج ویژگی بزرگ شخصیتی؛ تفاوتهای فردی پیش بینی توانایی منظورشناختی درخواست کننده و اضطراب ارتباطی زبان آموزان ایرانی به کمک پنج ویژگی بزرگ شخصیتی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 219-254]
پیوستگی تجزیه و تحلیل انسجام و پیوستگی در نوشتار زبان آموزان سطح متوسط ایرانی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 213-242]

ت

تاب آوری تفکردر تدریس، تاب آوری و استرس در میان مدرسین ایرانی زبان انگلیسی: پژوهشی با روش آمیخته [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 1-24]
تاثیر ثانویه تاثیر اولیه و ثانویه یادگیری داده محور بر دانش هم آیی زبان آموزان با سطح توانش بالا و پایین متوسط [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 311-346]
تبادلات بین فرهنگی ایجاد و ارزیابی توانش بین فرهنگی از طریق مصاحبه های بوم شناختی در بافت بومی تربیت معلم ایران [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 119-144]
تجربه تدریس تکیه بر مشارکت دانشجو: آیا مدرک تحصیلی و تجربه تدریس مهم هستند؟ [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 255-280]
تجربه تدریس کیفیت تدریس معلمان زبان انگلیسی: آیا سابقه تدریس اهمیت دارد؟ [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 161-186]
تجربه ی تکلیف درک فراگیران EFL از تجربه تکلیف از طریق دیدگاه جریان: بررسی پیچیدگی و نوع تکلیف [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 301-334]
تجزیه و تحلیل گفتمان انتقادی ارزیابی یک کتاب آموزشی از دیدگاه گفتمان انتقادی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 123-158]
تحقیق تلفیقی نگرش زبان آموزان انگلیسی نسبت به خودسنجی و سنجش همتایان در نگارش توصیفی: مطالعه تلفیقی متوالی-اکتشافی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 357-393]
تحلیل اکتشافی ارایه مدل نوشتار زبان دوم بر اساس دو فاکتورغیرزبانی: تیپ شخصیتی و هوش روایی نوشتاری [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 163-185]
تحلیل خطا منشاء خطاهای فراگیران فارسی‌زبان در تولید عبارات موصولی بدون هسته زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 185-217]
تحلیل راش چند وجهی بررسی رفتار ارزیابان در نمره دهی مهارت گفتاری در زبان دوم: استفاده از بحث گروهی به عنوان ابزار پرورش ارزیاب [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 195-224]
تحلیل زبانشناختی پیکره ای تحلیل پیکره ای پسوند سوم شخص زمان حال ساده در نوشتار علمی انگلیسی به عنوان زبان میانجی [(مقالات آماده انتشار)]
تحلیل ژانر چگونه نویسندگان کار خود را در بخش مقدمه مقالات معرفی می کنند؟ تحقیقی مبتنی بر تحلیل ژانر بر روی مقالات پژوهشی کمّی و کیفی [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 181-207]
تحلیل ژانری تنوع ژانری در بخش مقدمه مقالات در ژورنالهای داخلی و خارجی حوزه علوم کامپیوتر [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 51-82]
تحلیل عاملی خصوصیات روان سنجی مقیاس ارزیابی رشد هوش های چند گانه (MIDAS) برای بزرگسالان در ایران [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 165-194]
تحلیل عاملی اکتشافی شاخص ها و استانداردهای ارزیابی مدرسان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی: طراحی و روایی سنجی پرسشنامه ارزیابی مدرسان [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 147-187]
تحلیل عاملی تاییدی شاخص ها و استانداردهای ارزیابی مدرسان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی: طراحی و روایی سنجی پرسشنامه ارزیابی مدرسان [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 147-187]
تحلیل عامل تاکیدی ساخت و اعتبار سنجی پرسشنامه آموزش انتقادی جهت ارزیابی معلمان زبان انگلسی: یک مطالعه آمیخته [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 333-375]
تحلیل کدگذاری موضوعی یادگیری فعال ‌بعنوان رویکردی برای تقویت مهارت‌های گفتاری و تمایل به برقراری ارتباط زبان‌آموزان زبان انگلیسی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 93-128]
تحلیل گذری آگاهی های ترحیم در قبل و بعد از انقلاب: آیا ایدولوژی گذرها را تغییر داده است [(مقالات آماده انتشار)]
تحلیل گفتمان انتقادی یادگیری واژگان زبان انگلیسی از طریق دروس خبری وب سایت VOA : قرار گرفتن در معرض مطالب درسی معتبر یا استعمار الکترونیکی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 67-103]
تحلیل گونه های حرکت کلام گونه کلام و حرکت در چکیده ها: بررسی پایان نامه ها و رساله های رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه علامه طباطبایی از سال 1367-1394 [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 23-1]
تحلیل محتوا کتب جهانی زبان انگلیسی در گذر زمان: بررسی موردی اینترچنج 2 [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 269-300]
تحلیل محتوایی تحلیل محتوایی کتاب های زبان انگلیسی مدارس متوسطه ایران از منظر نشانگرهای ادب ورزی، کنش های کلامی و نقش های زبانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 155-184]
تحلیل مسیر رابطه بین مصونیت معلم ، تدریس تامل گرایانه و انگیزه کاری در محیط آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [(مقالات آماده انتشار)]
تخصص نگارش آکادمیک ساخت گفتمانی مهارت نوشتاری تخصصی: مطالعه موردی پیشرفت از نقش غیرحرفه‌ای به مشارکت‌کننده در یک جامعه‌ی گفتمانی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 95-119]
تدریس با تفکر انتقادی بررسی رابطه میان هوش میان هیجانی، تفکر انتقادی و استقلال معلمان زبان انگلیسی و عملکرد دانش-آموزان آنها در یادگیری زبان خارجی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 303-331]
تدریس تامل گرایانه رابطه بین مصونیت معلم ، تدریس تامل گرایانه و انگیزه کاری در محیط آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [(مقالات آماده انتشار)]
تدریس زبان انگلیسی بررسی نقش هویت حرفه ای و استقلال معلمان زبان در موفقیت آن ها [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 1-28]
تدریس زبان خارجی به عنوان زبان خارجی مفهوم سازی امید برای آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در محیط ایران: مدل نظری بنیادی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 27-58]
تدریس زبان دوم مفهوم سازی امید برای آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در محیط ایران: مدل نظری بنیادی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 27-58]
تدریس کامپیوتر-پایه توسعه توانش ادراکی منظورشناختی در زبان دوم به کمک آموزش رایانه-محور، غیر رایانه-محور، محیط‌های مجازی چندکاربره، و بازی‌های پویانمایی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 313-358]
تدوین مواد درسی ارزشیابی کتاب «موزائیک 1 خواندن»: بررسی متون مواد آموزشی بر اساس رویکرد روش ساختاری خرد [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 185-161]
تربیت معلم ایجاد و ارزیابی توانش بین فرهنگی از طریق مصاحبه های بوم شناختی در بافت بومی تربیت معلم ایران [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 119-144]
تربیت معلم نیاز سواد ارزشیابی معلمان زبان انگلیسی:براساس مدل سواد ارزشیابی فولچر [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 131-156]
تربیت معلمان مسئله‌سازیِ فلسفیِ تحقیقات انجام شده در مورد شناخت معلمان زبان انگلیسی در مقایسه با تدریس شان: یک مدل تفسیری انتقادی [(مقالات آماده انتشار)]
تربیت معلم انگلیسی به عنوان زبان دوم شناخت معلمان زبان انگلیسی ضمن خدمت ایرانی درباره آموزش ارزش ها: مطالعه ترکیبی [(مقالات آماده انتشار)]
تربیت معلم زبان کاوشی در تغییرات الگوهای ادراکی دانشجویان آموزش زبان انگلیسی : پژوهشی سناریو محور [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 359-390]
ترجمه ماشینی زبان اموزی به کمک مترجم گوگل: مدل ترجمه ماشینی عصبی گوگل برای آینده زبان آموزی خارجی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 129-159]
تردید آموزش صریح ویژگی‌های منظورشناختی: بررسی تاثیر این نوع آموزش بر دانش ابزارهای بیان تردید در نگارش دانشگاهی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 53-29]
تست شخصیت 5گانه ارایه مدل نوشتار زبان دوم بر اساس دو فاکتورغیرزبانی: تیپ شخصیتی و هوش روایی نوشتاری [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 163-185]
تصمیم گیری کشف حیطه های تصمیم گیری حرفه ای و استدلال آموزشی معلمان زبان تازه کار [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 281-312]
تعاملات کلاسی "اما بگذار من هم صحبت کنم":بررسی الگوهای گفتاری معلمین در کلاسهای زبان انگلیسی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 57-85]
تعدیل کننده داخلی مطالعه میان فرهنگی مبتنی بر ارتباطات با واسطه رایانه کنش گفتار انتقاد در پاسخ به بازگشت به مدرسه در دوران کوید-19 [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 291-324]
تعلل دلائل تعلل زبان آموزان: نظریه داده بنیاد کلاسیک [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 35-65]
تعمیم‌دهی نابجا عبارت متمم ساز: موضوع پرسشواره‌های درونه‌شدگی زبان انگلیسی [دوره 4، شماره 1، 1394، صفحه 155-131]
تغییرات کتب جهانی زبان انگلیسی در گذر زمان: بررسی موردی اینترچنج 2 [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 269-300]
تغییرات ادراکی کاوشی در تغییرات الگوهای ادراکی دانشجویان آموزش زبان انگلیسی : پژوهشی سناریو محور [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 359-390]
تغییرپذیری دستوری افقی تاثیر تکنیکهای داربستی در تغییرپذیری دستوری افقی داوطلبان ایلتس: پژوهشی تلفیقی [(مقالات آماده انتشار)]
تغییر کد بینش فراگیران زبان با توانایی‌های متفاوت نسبت به تغییر کد توسط مدرسان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 254-233]
تفاوت رشته ای بررسی تکرارپذیری حرکت هدف در بخشهای مقالات پژوهشی علوم نرم [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 171-200]
تفاوت زبان‌آموزان توسعه مصونیت معلم مولد با ارائه آموزش معلمان اختصاصی: یک تلاش سازنده؟ [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 187-217]
تفاوتهای فردی تاثیر سبکهای یادگیری و نوع متن بر توجه همزمان به فرم و معنا [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 213-243]
تفاوت‌های فردی تاثیر تفاوت های فردی بر روی کاربردشناسی میان‌زبانی زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی در گفتمان سازمانی [دوره 4، شماره 1، 1394، صفحه 129-99]
تفکر انتقادی بررسی راهبردهای فراشناختی در خواندن متون بر‌خط و تفکر انتقادی و رابطه آنها بین دانشجویان زبان انگلیسی از طریق روش ترکیبی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 151-182]
تفکر بیرونی آموزش ادراکی سیستمی: تاثیر سه نوع تفکر کلامی در یادگیری وجه مجهول توسط فراگیران انگلیسی به عنوان زبان دوم [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 1-26]
تفکر در تدریس تفکردر تدریس، تاب آوری و استرس در میان مدرسین ایرانی زبان انگلیسی: پژوهشی با روش آمیخته [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 1-24]
تفکردرونی آموزش ادراکی سیستمی: تاثیر سه نوع تفکر کلامی در یادگیری وجه مجهول توسط فراگیران انگلیسی به عنوان زبان دوم [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 1-26]
تکامل هویت هویت کامل معلمان زبان انگلیسی: مطالعه تئوری زمینه ای [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 321-356]
تکرار تکلیف تاثیر توالی تکرار تکالیف آشنا بر انجام تکلیف شنیداری [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 325-350]
تکرارحرکتی بررسی تکرارپذیری حرکت هدف در بخشهای مقالات پژوهشی علوم نرم [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 171-200]
تکرار فعالیت تاثیر تکرار فعالیت و انجام فعالیت مشابه بر عملکرد شفاهی زبان آموزان ایرانی [دوره 2، شماره 2، 1392، صفحه 137-163]
تکلیف انگیزه تکلیف و انتقال یادگیری در میان تکالیف: مورد یادگیری حرف تعریف معین انگلیسی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 203-232]
تکلیف تاثیر نحوه اجرای تکلیف بر تمرکز زبان آموزان بر ساختار زبان: بررسی تاثیرات آماده سازی قبل از انجام و رونویسی بعد از انجام تکلیف [(مقالات آماده انتشار)]
تکلیف آشنا تاثیر توالی تکرار تکالیف آشنا بر انجام تکلیف شنیداری [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 325-350]
تکلیف سخت تاثیر توالی تکرار تکالیف آشنا بر انجام تکلیف شنیداری [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 325-350]
تکلیف شنیداری تاثیر توالی تکرار تکالیف آشنا بر انجام تکلیف شنیداری [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 325-350]
تکلیف‌های تولیدگرا تاثیر نوع و جهت تکلیف های زبانی بر یادگیری واژگان زبان دوم [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 278-255]
تکلیف‌های دریافت‌گرا تاثیر نوع و جهت تکلیف های زبانی بر یادگیری واژگان زبان دوم [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 278-255]
تکلیف‌های فرم‌محور تاثیر نوع و جهت تکلیف های زبانی بر یادگیری واژگان زبان دوم [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 278-255]
تکلیف‌های معنامحور تاثیر نوع و جهت تکلیف های زبانی بر یادگیری واژگان زبان دوم [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 278-255]
تکنیکهای داریستی تاثیر تکنیکهای داربستی در تغییرپذیری دستوری افقی داوطلبان ایلتس: پژوهشی تلفیقی [(مقالات آماده انتشار)]
تکیه‌گاه‌سازی آموزشی نقش تکیه‌گاه‌سازی آموزشی بصری در تقویت توانایی نوشتن زبان‌آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 187-211]
تلطیف نقد گفتمان نظارت: بررسی تلطیف در گفتمان ناظران مدرسین زبان انگلیسی در ایران [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 137-162]
تلفظ مطالعه تاثیر {استفاده از} یک چارچوب ارتباط-محور در آموزش ویژگی های واجی انگلیسی غایب در زبان فارسی به فراگیران ایرانی زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 57-91]
تلفن های همراه هوشمند به سوی زبان آموزی موثرتر با کمک اپلیکیشن های تلفن همراه: ویژگی های محتوایی و طراحی مورد نیاز در اپلیکیشن های آموزشی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 245-278]
تمایل به برقراری ارتباط مفهوم تمایل به برقراری ارتباط و رابطه آن با درک زبان‌آموزان از رابطه دوستانه کلامی و غیر‌کلامی معلم [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 160-135]
تمایل به برقراری ارتباط بازخورد مناسب در مورد خطاها برای زبان آموزان خردسال [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 209-187]
تمایل به برقراری ارتباط یادگیری فعال ‌بعنوان رویکردی برای تقویت مهارت‌های گفتاری و تمایل به برقراری ارتباط زبان‌آموزان زبان انگلیسی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 93-128]
تنوعات بین فرهنگی ارتقای توانش کاربرد شناسی: آشکار سازی تاثیر انواع تمرین ها و مشاهدات دانشجویان زبان خارجه [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 279-302]
تنوع اشتقاقی پیچیدگی صرفی نوشتار زبان آموزان ایرانی با سطح زبانی مبتدی متوسط در سبک های نگارشی توصیفی، توضیحی و روایتی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 237-267]
تنوع واژگانی توجه به عناصر زبانی پیشگیرانه همراه با یا بدون برنامه ریزی پیش از فعالیت: بررسی تنوع واژگانی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 1-24]
توالی تکالیف تاثیر توالی تکرار تکالیف آشنا بر انجام تکلیف شنیداری [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 325-350]
توانایی ارتباط میان فرهنگی نگرش زبان آموزان و مدرسان زبان انگلیسی ایرانی نسبت به آگاهی فرهنگی انتقادی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 67-93]
توانایی گفتگو استخراج مبتنی بر زیان اول بعنوان مقیاس معتبر از ارزیابی عملکرد کلاسی زبان دوم: مدل تک-مشخصه چند روشی روایی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 1-36]
توانایی منظورشناختی درخواست کننده؛ اضطراب ارتباطی پیش بینی توانایی منظورشناختی درخواست کننده و اضطراب ارتباطی زبان آموزان ایرانی به کمک پنج ویژگی بزرگ شخصیتی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 219-254]
توانایی نوشتن نقش تکیه‌گاه‌سازی آموزشی بصری در تقویت توانایی نوشتن زبان‌آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 187-211]
توانش بین فرهنگی ایجاد و ارزیابی توانش بین فرهنگی از طریق مصاحبه های بوم شناختی در بافت بومی تربیت معلم ایران [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 119-144]
توانش کاربردشناسی زبان بینابین بررسی ارتباط هوش عاطفی و کاربردشناسی زبان بینابین در میان زبان‌آموزان ایرانی مرحله اولیه سطح متوسطه زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 37-66]
توانش منظور شناسی بررسی رشد توانش منظورشناسی زبان آموزان زبان خارجه با اجرای ارزشیابی پویا رایانه ای [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 117-149]
توجه تاثیر سبکهای یادگیری و نوع متن بر توجه همزمان به فرم و معنا [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 213-243]
توجه بررسی اثرات مقایسه ای نوروفیدبک (NFT) و آموزش زبان به طریق روش پاسخ کاملا فیزیکی (TPR) بر روی توجه کودکان مبتلا به اختلال کاستی توجه و بیش فعالی (ADHD) [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 325-355]
توجه به عناصر زبانی پیشگیرانه توجه به عناصر زبانی پیشگیرانه همراه با یا بدون برنامه ریزی پیش از فعالیت: بررسی تنوع واژگانی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 1-24]
توجیه دانش بررسی کیفی عقاید معرفت شناختی زبان آموزان با تمرکز بر ابعاد اصلی و روند تکاملی آن [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 61-93]
توسعه حرفه ای کیفیت تدریس معلمان زبان انگلیسی: آیا سابقه تدریس اهمیت دارد؟ [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 161-186]
توسعه زبانی آموزش مفهوم-محور و تدریس زمان و وجه زبان انگلیسی به دانش‌آموزان ایرانی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 179-145]
تولید شفاهی زبان تأثیرات داستان سرایی و داستان خوانی در درک و بیان شفاهی زبان آموزان انگلیسی پیش متوسط [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 335-354]
تئوری یادگیری تعاملی آموزش ادراکی سیستمی: تاثیر سه نوع تفکر کلامی در یادگیری وجه مجهول توسط فراگیران انگلیسی به عنوان زبان دوم [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 1-26]
تئوری داده بنیاد کلاسیک دلائل تعلل زبان آموزان: نظریه داده بنیاد کلاسیک [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 35-65]

ث

ثبات دانش زبان دوم بررسی کیفی عقاید معرفت شناختی زبان آموزان با تمرکز بر ابعاد اصلی و روند تکاملی آن [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 61-93]

ج

جایگاه معلم ساخت، هنجاریابی و کاربرد پرسشنامه تعیین جایگاه معلمان در مدارس ایران [دوره 2، شماره 2، 1392، صفحه 1-26]
جمع گرایی بررسی هویت فرهنگی معلمان زبان انگلیسی در ایران در طول مدت تدریس [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 111-134]
جنسیت استفاده زبان آموزان انگلیسی از نشانه های فراکلامی در جلسات بحث بر خط [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 93-122]
جنسیت میزان آگاهی دانشجویان رشته زبان انگلیسی از راهبردهای فراشناختی درک مطلب: تمرکز برجنسیت و سطوح دانشگاهی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 91-119]
جنسیت بررسی رابطه میان هوش میان هیجانی، تفکر انتقادی و استقلال معلمان زبان انگلیسی و عملکرد دانش-آموزان آنها در یادگیری زبان خارجی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 303-331]
جنسیت تصور، حواس و انگیزه: سبکهای حسی، ظرفیت تصویرسازی و جنسیت چگونه به ویژگیهای انگیزشی زبان آموزان ایرانی مربوطند؟ [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 275-303]
جنسیت تأثیر فعالیت های گفتگو محور بر اضطراب یادگیری زبان آموزان ایرانی با تاکید برنقش میانجی جنسیت و سطوح بسندگی زبان [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 67-91]
جنسیت بررسی نقش استراتژی های یادگیری منظورشناسی و جنسیت در ارزشیابی پویای گروهی بازی-محور [(مقالات آماده انتشار)]

چ

چارچوب ارتباطی مطالعه تاثیر {استفاده از} یک چارچوب ارتباط-محور در آموزش ویژگی های واجی انگلیسی غایب در زبان فارسی به فراگیران ایرانی زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 57-91]
چکیده پایان‌نامه ها گونه کلام و حرکت در چکیده ها: بررسی پایان نامه ها و رساله های رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه علامه طباطبایی از سال 1367-1394 [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 23-1]
چینش تاثیر نظم دهی تکالیف آشنا بر گوش کردن به تکالیف اشنا [(مقالات آماده انتشار)]

ح

حافظه کاری بررسی ارتباط پویا بین انگیزش و احساس در پیشرفت زبان خارجی با در نظر گرفتن نقش تعدیل گر جنسیت و حافظه کاری [(مقالات آماده انتشار)]
حرف تعریف معین انگیزه تکلیف و انتقال یادگیری در میان تکالیف: مورد یادگیری حرف تعریف معین انگلیسی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 203-232]
حرکت ژانری 3 چگونه نویسندگان کار خود را در بخش مقدمه مقالات معرفی می کنند؟ تحقیقی مبتنی بر تحلیل ژانر بر روی مقالات پژوهشی کمّی و کیفی [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 181-207]
حرکت هدف بررسی تکرارپذیری حرکت هدف در بخشهای مقالات پژوهشی علوم نرم [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 171-200]
حساسیت میان‌فرهنگی بررسی رابطه میان حساسیت میان‌فرهنگی، دانش واژگانی و توانش زبانی فراگیران زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 109-135]
حضور اجتماعی ارزیابی گروهی و مباحثه معنایی خودجوش در بین زبان‌آموزان: دو عنصر ایجاد حس حضور اجتماعی در محیط‌های اجتماعی و برخط فراگیری زبان انگلیسی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 144-117]
حمایت سازمانی درک شده مدل سازی رابطه ی ساختاری بین حمایت سازمانی ادراک شده و کیفیت زندگی کاری در بین معلمان دوره ی متوسطه ی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 285-309]

خ

خصوصیات روان سنجی خصوصیات روان سنجی مقیاس ارزیابی رشد هوش های چند گانه (MIDAS) برای بزرگسالان در ایران [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 165-194]
خطاها: بازخورد اصلاحی شفاهی :عقایدمعلمان : تجربه آموزش مطالعه موردی تفکر سه معلم زبان انگلیسی در مورد بازخورد اصلاحی شفاهی: آیا تجربه باعث ایجاد تفاوت می شود؟ [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 183-211]
خلاقیت نوشتاری تاثیر استعاره مفهومی بر خلاقیت در نوشتن و آگاهی فراشناختی نگارش [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 33-66]
خلق ایده تاثیر استعاره مفهومی بر خلاقیت در نوشتن و آگاهی فراشناختی نگارش [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 33-66]
خواندن انگلیسی برای اهداف ویژه سهم واژگان پربسامد عمومی، واژه های اصلی علمی و واژه های علمی فنی در درک مطلب متون انگلیسی برای اهداف ویژه [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 291-318]
خواندن برخط بررسی راهبردهای فراشناختی در خواندن متون بر‌خط و تفکر انتقادی و رابطه آنها بین دانشجویان زبان انگلیسی از طریق روش ترکیبی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 151-182]
خواندن و درک مطلب ارزشیابی کتاب «موزائیک 1 خواندن»: بررسی متون مواد آموزشی بر اساس رویکرد روش ساختاری خرد [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 185-161]
خواندن و درک مطلب نقش ارزیابی مشارکتی در توانایی درک مطلب زبان آموزان ایرانی از دیدگاه نظریه فعالیت محور [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 129-163]
خودارزیابی بررسی وضعیت نظارت برعملکرد دانشجو معلمان و معلمان شاغل زبان انگلیسی در نظام آموزشی ایران [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 55-27]
خودِ آرمانی زبان دوم از نگاه خود/دیگران بررسی ارتباط پویا بین انگیزش و احساس در پیشرفت زبان خارجی با در نظر گرفتن نقش تعدیل گر جنسیت و حافظه کاری [(مقالات آماده انتشار)]
خودِ بایسته زبان دوم از نگاه خود و دیگران بررسی ارتباط پویا بین انگیزش و احساس در پیشرفت زبان خارجی با در نظر گرفتن نقش تعدیل گر جنسیت و حافظه کاری [(مقالات آماده انتشار)]
خودتنظیمی استفاده فراگیران زبان انگلیسی از راهبردهای خودتنظیمی انگیزشی و موفقیت تحصیلی آنان [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 50-25]
خودسنجی نگرش زبان آموزان انگلیسی نسبت به خودسنجی و سنجش همتایان در نگارش توصیفی: مطالعه تلفیقی متوالی-اکتشافی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 357-393]
خودکارایی در درک مطلب خواندن تاثیرات استفاده از مطالب فرهنگی متفاوت بر روی اضطراب در خواندن، خودکارایی در خواندن و مهارت خواندن دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در کلاس‌های پروژه محور [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 115-83]
خودکارآمدی خودکارآمدی و شیوه انعکاسی (تأمل عمیق) معلم به‌عنوان پیش‌بینی‌کننده فرسودگی شغلی معلم: مطالعه معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 25-50]
خود کارآمدی رابطه نگرش، خودکارآمدی و رضایت شغلی با راهکارهای تدریس معلمان شهر تهران [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 189-224]
خودکارآمدی در خواندن تاثیر آموزش میتنی بر مدل های خواندن بر درک مطلب، خودکارآمدی در خواندن و اضطراب خواندن [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 303-335]
خودمختاری پرورش خودمختاری زبان آموزان: باورها و استراتژی های معلمان مبتدی و با تجربه زبان انگلیسی [(مقالات آماده انتشار)]

د

داده تقویت شده در متن- داده اصلاح شده تعاملی- ساختار سببی تأثیر سبک یادگیری بصری، شنیداری، حرکتی و نوع ورودی بر بهبود ساختار سببی در یادگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 61-89]
داستان سرایی تأثیرات داستان سرایی و داستان خوانی در درک و بیان شفاهی زبان آموزان انگلیسی پیش متوسط [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 335-354]
داستان نویسی توجه به عناصر زبانی پیشگیرانه همراه با یا بدون برنامه ریزی پیش از فعالیت: بررسی تنوع واژگانی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 1-24]
دامنه معنایی ارزشیابی کتاب «موزائیک 1 خواندن»: بررسی متون مواد آموزشی بر اساس رویکرد روش ساختاری خرد [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 185-161]
دانش ارزیابی دانش و فعالیت عملی سواد سنجش معلمین ضمن خدمت و پیش سرویس: ساکن در برج عاج [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 347-375]
دانش آموزان دوره متوسطه بررسی مشکلات زبان آموزان ایرانی مقطع متوسطه و راهبردهای یادگیری آنها در فهم اصطلاحات زبان انگلیسی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 121-146]
دانش آموزشی-محتوایی بررسی دانش آموزشی-محتوایی و هویت حرفه ای استادان ایرانی در حوزه تدریس زبان انگلیسی با اهداف علمی [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 35-1]
دانش آموزشی-محتوایی بررسی دانش آموزشی-محتوایی و روش‌ تدریس استادان زبان تخصصی دانشگاهی، و عقاید دانشجویان در مورد روش‌تدریس استادان زبان تخصصی دانشگاهی در ایران [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 27-1]
دانشجویان زبان انگلیسی بررسی رابطه میان فرسودگی تحصیلی و هوش هیجانی در دانشجویان زبان انگلیسی در ایران به روش پژوهش ترکیبی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 160-135]
دانشجویان زبان انگلیسی بررسی راهبردهای فراشناختی در خواندن متون بر‌خط و تفکر انتقادی و رابطه آنها بین دانشجویان زبان انگلیسی از طریق روش ترکیبی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 151-182]
دانشجو معلم بررسی وضعیت نظارت برعملکرد دانشجو معلمان و معلمان شاغل زبان انگلیسی در نظام آموزشی ایران [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 55-27]
دانشجو معلمان زبان انگلیسی یادگیری تدریس به هدف معلم زبان انگلیسی شدن: شکل گیری هویت حرفه ای دانشجو معلمان [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 189-221]
دانشجو معلمان زبان انگلیسی عوامل تعیین کننده دانش محتوای آموزشی فناورانه معلمان زبان انگلیسی پیشرو ایران [(مقالات آماده انتشار)]
دانشجو-معلمان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی٬ هوش های چندگانه٬ اتکا به نفس هوش های چندگانه دانشجو-معلم های زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی ایرانی و اتکا به نفس آنها: الگوها و روابط [دوره 4، شماره 1، 1394، صفحه 47-27]
دانش زبان شناسی ارتقای توانش کاربرد شناسی: آشکار سازی تاثیر انواع تمرین ها و مشاهدات دانشجویان زبان خارجه [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 279-302]
دانش زبانی صریح و ضمنی بررسی تأثیر آموزش شکل محور صریح و ضمنی بر دانش صریح و ضمنی زبان آموزان ایرانی به عنوان زبان خارجی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 58-92]
دانش ژانر ساخت گفتمانی مهارت نوشتاری تخصصی: مطالعه موردی پیشرفت از نقش غیرحرفه‌ای به مشارکت‌کننده در یک جامعه‌ی گفتمانی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 95-119]
دانش کاربرد شناسی ارتقای توانش کاربرد شناسی: آشکار سازی تاثیر انواع تمرین ها و مشاهدات دانشجویان زبان خارجه [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 279-302]
دانشگاه فرهنگیان عوامل تعیین کننده دانش محتوای آموزشی فناورانه معلمان زبان انگلیسی پیشرو ایران [(مقالات آماده انتشار)]
دانش واژگانی زبان دوم بررسی رابطه میان حساسیت میان‌فرهنگی، دانش واژگانی و توانش زبانی فراگیران زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 109-135]
دبیرستان مدل سازی رابطه ی ساختاری بین حمایت سازمانی ادراک شده و کیفیت زندگی کاری در بین معلمان دوره ی متوسطه ی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 285-309]
دخالت بومی ایجاد و ارزیابی توانش بین فرهنگی از طریق مصاحبه های بوم شناختی در بافت بومی تربیت معلم ایران [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 119-144]
دیدگاه جریان درک فراگیران EFL از تجربه تکلیف از طریق دیدگاه جریان: بررسی پیچیدگی و نوع تکلیف [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 301-334]
دیدگاه ها بررسی تاثیرات آموزش نگارش از طریق وبلاگ بر عملکرد نگارش و اضطراب نگارش در زبان دوم [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 63-91]
دیدگاه ها و نحوه عملکرد استادان بررسی دانش آموزشی-محتوایی و هویت حرفه ای استادان ایرانی در حوزه تدریس زبان انگلیسی با اهداف علمی [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 35-1]
درخواست بررسی رشد توانش منظورشناسی زبان آموزان زبان خارجه با اجرای ارزشیابی پویا رایانه ای [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 117-149]
درخواست بررسی ارتباط هوش عاطفی و کاربردشناسی زبان بینابین در میان زبان‌آموزان ایرانی مرحله اولیه سطح متوسطه زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 37-66]
درخواست تفاوت های بیانی کنش کلامی درخواست بین زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی و زبان دوم [(مقالات آماده انتشار)]
درک جمله نقش هَیَجامَد در بار شناختی و درک جمله زبان آموزان [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 29-55]
درک جمله مقایسه دشواری درک انواع جملات مجهول توسط انگلیسی آموزان سطح متوسط [(مقالات آماده انتشار)]
درک شفاهی زبان تأثیرات داستان سرایی و داستان خوانی در درک و بیان شفاهی زبان آموزان انگلیسی پیش متوسط [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 335-354]
درک شنیداری تاثیر نظم دهی تکالیف آشنا بر گوش کردن به تکالیف اشنا [(مقالات آماده انتشار)]
درک مطلب میزان آگاهی دانشجویان رشته زبان انگلیسی از راهبردهای فراشناختی درک مطلب: تمرکز برجنسیت و سطوح دانشگاهی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 91-119]
درک مطلب تاثیر آموزش میتنی بر مدل های خواندن بر درک مطلب، خودکارآمدی در خواندن و اضطراب خواندن [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 303-335]
درک مفاهیم اصطلاحات زبان دوم بررسی مشکلات زبان آموزان ایرانی مقطع متوسطه و راهبردهای یادگیری آنها در فهم اصطلاحات زبان انگلیسی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 121-146]
درون‌داد ارتقا یافته تشخیص عبارات موصولی انگلیسی توسط فارسی‌زبانان: تاثیر درون‌داد ارتقا یافته و بازخوردهای صریح [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 232-211]
دستاورد/پتانسیل علمی برچسب‌زنی منفی به عنوان عامل مهم روان‌شناسی در تدریس به فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 129-103]
دستور زبان محاوره ای واحدهای اصلی دستور زبان محاوره ای در کتاب های جهانی آموزش زبان انگلیسی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 33-58]
دستور شناختی آموزش مفهوم-محور و تدریس زمان و وجه زبان انگلیسی به دانش‌آموزان ایرانی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 179-145]
دشواری تکلیف درک فراگیران EFL از تجربه تکلیف از طریق دیدگاه جریان: بررسی پیچیدگی و نوع تکلیف [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 301-334]
دشواری درک جملات مقایسه دشواری درک انواع جملات مجهول توسط انگلیسی آموزان سطح متوسط [(مقالات آماده انتشار)]
دقت تاثیر نحوه اجرای تکلیف بر تمرکز زبان آموزان بر ساختار زبان: بررسی تاثیرات آماده سازی قبل از انجام و رونویسی بعد از انجام تکلیف [(مقالات آماده انتشار)]
دقت درک منظورشناختی تاثیر ارزشیابی پویایی تعاملی و آموزشی بر سرعت و دقت توانش منظور شناختی زبان آموزان زبان خارجه [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 279-320]
دقت دستوری توجه به عناصر زبانی پیشگیرانه همراه با یا بدون برنامه ریزی پیش از فعالیت: بررسی تنوع واژگانی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 1-24]
دقت گرامری .میانجیگری.ارزیابی پویا توسط وب.نگرش.استقلال تأثیر ارزیابی پویا مبتنی بر وب بر دقت گرامری و استقلال زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی و نگرش آنها به ارزیابی پویا مبتنی بر وب [(مقالات آماده انتشار)]
دوزبانه کارآیی و رتبه راهبردهای بازخورد اصلاحی فرازبانی در عملکرد گرامری نوشتاری: زبان آموزان فارس در مقابل ترکمن ها [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 245-284]
دوگانه انگاری دکارتی مسئله‌سازیِ فلسفیِ تحقیقات انجام شده در مورد شناخت معلمان زبان انگلیسی در مقایسه با تدریس شان: یک مدل تفسیری انتقادی [(مقالات آماده انتشار)]

ذ

ذینفعان زبان انگلیسی تخصصی برنامه زبان انگلیسی تخصصی در ایران: ارزیابی افراد ذینفع-محور از هدف‌ها، روش‌های تدریس و کتب درسی [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 306-279]

ر

رابطه دوستانه غیر‌کلامی مفهوم تمایل به برقراری ارتباط و رابطه آن با درک زبان‌آموزان از رابطه دوستانه کلامی و غیر‌کلامی معلم [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 160-135]
رابطه دوستانه کلامی مفهوم تمایل به برقراری ارتباط و رابطه آن با درک زبان‌آموزان از رابطه دوستانه کلامی و غیر‌کلامی معلم [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 160-135]
رابطه دوستانه معلم مفهوم تمایل به برقراری ارتباط و رابطه آن با درک زبان‌آموزان از رابطه دوستانه کلامی و غیر‌کلامی معلم [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 160-135]
راهبرد فراشناختی بررسی راهبردهای فراشناختی در خواندن متون بر‌خط و تفکر انتقادی و رابطه آنها بین دانشجویان زبان انگلیسی از طریق روش ترکیبی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 151-182]
راهبردهای یادگیری زبان بررسی مشکلات زبان آموزان ایرانی مقطع متوسطه و راهبردهای یادگیری آنها در فهم اصطلاحات زبان انگلیسی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 121-146]
راهبردهای خودتنظیمی انگیزشی استفاده فراگیران زبان انگلیسی از راهبردهای خودتنظیمی انگیزشی و موفقیت تحصیلی آنان [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 50-25]
راهبردهای درک مطلب میزان آگاهی دانشجویان رشته زبان انگلیسی از راهبردهای فراشناختی درک مطلب: تمرکز برجنسیت و سطوح دانشگاهی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 91-119]
راهبردهای فراشناختی درک مطلب میزان آگاهی دانشجویان رشته زبان انگلیسی از راهبردهای فراشناختی درک مطلب: تمرکز برجنسیت و سطوح دانشگاهی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 91-119]
راهبردهای منظورشناسی بررسی نقش استراتژی های یادگیری منظورشناسی و جنسیت در ارزشیابی پویای گروهی بازی-محور [(مقالات آماده انتشار)]
راهکارهای آموزشی تاثیر آموزش راهکار های درک مطلب بر اضطراب در خواندن و میزان درک مطلب زبان آموزان ایرانی سطح متوسطه [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 79-57]
راهکارهای تدریس رابطه نگرش، خودکارآمدی و رضایت شغلی با راهکارهای تدریس معلمان شهر تهران [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 189-224]
راهکارهای درک مطلب تاثیر آموزش راهکار های درک مطلب بر اضطراب در خواندن و میزان درک مطلب زبان آموزان ایرانی سطح متوسطه [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 79-57]
راهکارهای مقابله‌ای تولید و اعتبارسنجی ابزار سنجه راهبردهای انطباق معلمین زبان انگلیسی برای کاهش و کنترل محدودیت‌های مدیریت کلاس [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 269-299]
راهنماهای خود تصور، حواس و انگیزه: سبکهای حسی، ظرفیت تصویرسازی و جنسیت چگونه به ویژگیهای انگیزشی زبان آموزان ایرانی مربوطند؟ [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 275-303]
رسانه ارتباط جمعی آموزش کارکرد محور دستور زبان با استفاده از رسانه ارتباط جمعی: بازخورد تسهیل کننده فرآیند در منطقه توسعه تقریبی (ZPD) [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 1-34]
رشته بررسی فراگفتمانی موضع نویسنده در گذشت زمان و رشته های مختلف: مطالعه تطبیقی مقالات پژوهشی انگلیسی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 106-83]
رشد زبانی آموزش مفهوم-محور و تدریس زمان و وجه زبان انگلیسی به دانش‌آموزان ایرانی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 179-145]
رضایت شغلی رابطه نگرش، خودکارآمدی و رضایت شغلی با راهکارهای تدریس معلمان شهر تهران [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 189-224]
رفتار تاخیری دلائل تعلل زبان آموزان: نظریه داده بنیاد کلاسیک [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 35-65]
رفتار معلم تاثیر سن، جنسیت، سابقه تدریس، و مدرک دانشگاهی بر مدیریت کلاس معلمان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 223-253]
رفتارهای نوشتاری سبک یادگیری و فرایند نوشتار در فضای الکترونیک ترکیبی: با تاکید بر رفتارهای اصلاح، تعویض وتوقف [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 82-51]
رینج فهرست واژه‌های علمی پیکره‌محور در رشته مهندسی علوم و صنایع غذایی [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 157-131]
رهبردهای نوشتاری تاثیر استعاره مفهومی بر خلاقیت در نوشتن و آگاهی فراشناختی نگارش [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 33-66]
روایی کمی کردن سرمایه گذاری در زبان انگلیسی: طراحی مدل و پرسش نامه در محیط ایران [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 25-56]
روایی خصوصیات روان سنجی مقیاس ارزیابی رشد هوش های چند گانه (MIDAS) برای بزرگسالان در ایران [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 165-194]
روانی تاثیر نحوه اجرای تکلیف بر تمرکز زبان آموزان بر ساختار زبان: بررسی تاثیرات آماده سازی قبل از انجام و رونویسی بعد از انجام تکلیف [(مقالات آماده انتشار)]
روان بودن تاثیر تکرار فعالیت و انجام فعالیت مشابه بر عملکرد شفاهی زبان آموزان ایرانی [دوره 2، شماره 2، 1392، صفحه 137-163]
روانی نوشتار ارزشیابی پلکانی: روشی برای ترغیب زبان آموزان به کاربرد بازخوردهای اصلاحی معلم در مهارت نوشتاری [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 87-110]
روخوانی داستان تأثیرات داستان سرایی و داستان خوانی در درک و بیان شفاهی زبان آموزان انگلیسی پیش متوسط [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 335-354]
روش آموزش براساس پساروش و درک معلمان زبان انگلیسی : آیا روند امید بخش است؟ [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 82-55]
روش پژوهش بررسی موضوعی و روش پژوهش مقالات چاپ شده از سال 1980 تا 2019 در مجلات زبانشناسی کاربردی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 59-88]
روش تحقیق ترکیبی متوالی بررسی هویت فرهنگی معلمان زبان انگلیسی در ایران در طول مدت تدریس [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 111-134]
روش تدریس بررسی دانش آموزشی-محتوایی و روش‌ تدریس استادان زبان تخصصی دانشگاهی، و عقاید دانشجویان در مورد روش‌تدریس استادان زبان تخصصی دانشگاهی در ایران [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 27-1]
روش تدریس زبان انگلیسی تخصصی برنامه زبان انگلیسی تخصصی در ایران: ارزیابی افراد ذینفع-محور از هدف‌ها، روش‌های تدریس و کتب درسی [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 306-279]
روش ترکیبی بررسی راهبردهای فراشناختی در خواندن متون بر‌خط و تفکر انتقادی و رابطه آنها بین دانشجویان زبان انگلیسی از طریق روش ترکیبی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 151-182]
روش حل اختلاف نمرات ارزیابی بررسی رفتار ارزیابان در نمره دهی مهارت گفتاری در زبان دوم: استفاده از بحث گروهی به عنوان ابزار پرورش ارزیاب [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 195-224]
رونویسی تاثیر نحوه اجرای تکلیف بر تمرکز زبان آموزان بر ساختار زبان: بررسی تاثیرات آماده سازی قبل از انجام و رونویسی بعد از انجام تکلیف [(مقالات آماده انتشار)]

ز

زبان آموزی زبان اموزی به کمک مترجم گوگل: مدل ترجمه ماشینی عصبی گوگل برای آینده زبان آموزی خارجی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 129-159]
زبان‌آموزان چالش های ترویج استقلال فراگیران زبان انگلیسی: دیدگاه معلمان زبان انگلیسی ایران [دوره 4، شماره 1، 1394، صفحه 98-79]
زبان آموزان EFL تأثیرات داستان سرایی و داستان خوانی در درک و بیان شفاهی زبان آموزان انگلیسی پیش متوسط [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 335-354]
زبان آموزان انگلیسی نگرش زبان آموزان و مدرسان زبان انگلیسی ایرانی نسبت به آگاهی فرهنگی انتقادی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 67-93]
زبان آموزان جزنگر تاثیر سبکهای یادگیری و نوع متن بر توجه همزمان به فرم و معنا [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 213-243]
زبان آموزان خردسال بازخورد مناسب در مورد خطاها برای زبان آموزان خردسال [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 209-187]
زبان آموزان زبان انگلیسی بررسی تاثیر ارزیابی پوشه ای بر توانایی نوشتاری زبان آموزان با میزان مهارت خود محوری بالا و پایین [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 83-107]
زبان‌آموزان زبان‌ انگلیسی یادگیری فعال ‌بعنوان رویکردی برای تقویت مهارت‌های گفتاری و تمایل به برقراری ارتباط زبان‌آموزان زبان انگلیسی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 93-128]
زبان آموزان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی آموزش صریح ویژگی‌های منظورشناختی: بررسی تاثیر این نوع آموزش بر دانش ابزارهای بیان تردید در نگارش دانشگاهی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 53-29]
زبان آموزان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی مؤلفه های برنامه درسی پنهان، هویت ملی و خودکارآمدی زبان آموزان: مدلی برای معلمان زبان انگلیسی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 233-267]
زبان آموزان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی تفاوت های بیانی کنش کلامی درخواست بین زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی و زبان دوم [(مقالات آماده انتشار)]
زبان آموزان زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم تفاوت های بیانی کنش کلامی درخواست بین زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی و زبان دوم [(مقالات آماده انتشار)]
زبان آموزان کل نگر تاثیر سبکهای یادگیری و نوع متن بر توجه همزمان به فرم و معنا [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 213-243]
زبان اول بینش فراگیران زبان با توانایی‌های متفاوت نسبت به تغییر کد توسط مدرسان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 254-233]
زبان‌شناسی پیکره ای فعالیت های مبتنی بر فهرست های واژگانی در بافت جمله و یادگیری افعال دو کلمه ای در کلاس‌های زبان انگلیسی به عنوان [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 112-89]
زبان شناسی کاربردی چگونه نویسندگان کار خود را در بخش مقدمه مقالات معرفی می کنند؟ تحقیقی مبتنی بر تحلیل ژانر بر روی مقالات پژوهشی کمّی و کیفی [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 181-207]
زبان شناسی کاربردی پیچیدگی دستوری در مقالات چاپ شده در مجلات داخلی و خارجی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 301-323]
زبان فارسی مطالعه تاثیر {استفاده از} یک چارچوب ارتباط-محور در آموزش ویژگی های واجی انگلیسی غایب در زبان فارسی به فراگیران ایرانی زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 57-91]
زبان کردی مقایسه ساختن معانی ارزشیابی در مقالات استدلالی قوی و ضعیف دانشجویان کرد زبان [دوره 2، شماره 2، 1392، صفحه 57-84]
زبان مقصد بینش فراگیران زبان با توانایی‌های متفاوت نسبت به تغییر کد توسط مدرسان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 254-233]
زمان برنامه ریزی تأثیر دستکاری پیچیدگی تکلیف بر یادگیری کلمات ربط زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی [(مقالات آماده انتشار)]
زمان/وجه بررسی تاثیر بازخورد مستقیم، غیرمستقیم، و گفتگویی بر یادگیری زمان/وجه در مهارت های نوشتاری انگلیسی آموزان [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 1-32]

ژ

ژانر- محور با میانجی‌گری ساختاری تاثیر آموزش نوشتارِ تعبیه شده در سیستم، ژانر- محور با میانجی‌گری ساختاری و مدل سویلز درعملکرد نوشتاری زبان آموزان ایرانی: یک بررسی تطبیقی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 29-59]

س

ساختارهای مختلف جملات مجهول مقایسه دشواری درک انواع جملات مجهول توسط انگلیسی آموزان سطح متوسط [(مقالات آماده انتشار)]
ساخت گفتمانی ساخت گفتمانی مهارت نوشتاری تخصصی: مطالعه موردی پیشرفت از نقش غیرحرفه‌ای به مشارکت‌کننده در یک جامعه‌ی گفتمانی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 95-119]
سادگی دانش بررسی کیفی عقاید معرفت شناختی زبان آموزان با تمرکز بر ابعاد اصلی و روند تکاملی آن [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 61-93]
سبک یادگیری ادراکی VAK تأثیر سبک یادگیری بصری، شنیداری، حرکتی و نوع ورودی بر بهبود ساختار سببی در یادگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 61-89]
سبک حسی تصور، حواس و انگیزه: سبکهای حسی، ظرفیت تصویرسازی و جنسیت چگونه به ویژگیهای انگیزشی زبان آموزان ایرانی مربوطند؟ [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 275-303]
سبک های یادگیری سبک یادگیری و فرایند نوشتار در فضای الکترونیک ترکیبی: با تاکید بر رفتارهای اصلاح، تعویض وتوقف [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 82-51]
سبک‌های تدریس بررسی ارتباط بین سبک تدریس و هوش عاطفی در بین مدرسان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 225-248]
سرعت درک منظورشناختی تاثیر ارزشیابی پویایی تعاملی و آموزشی بر سرعت و دقت توانش منظور شناختی زبان آموزان زبان خارجه [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 279-320]
سرمایه اجتماعی پویش اجتماعی برای زبان آموزی و سرمایه فرهنگی: پژوهشی اکتشافی در راستای مطالعه عادت واره های شکل گرفته توسط دانشجویان رشته های زبان انگلیسی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 31-60]
سرمایه فرهنگی پویش اجتماعی برای زبان آموزی و سرمایه فرهنگی: پژوهشی اکتشافی در راستای مطالعه عادت واره های شکل گرفته توسط دانشجویان رشته های زبان انگلیسی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 31-60]
سرمایه گذاری زبانی کمی کردن سرمایه گذاری در زبان انگلیسی: طراحی مدل و پرسش نامه در محیط ایران [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 25-56]
سطح بسندگی ارزشیابی کتاب «موزائیک 1 خواندن»: بررسی متون مواد آموزشی بر اساس رویکرد روش ساختاری خرد [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 185-161]
سطح توانش تاثیر اولیه و ثانویه یادگیری داده محور بر دانش هم آیی زبان آموزان با سطح توانش بالا و پایین متوسط [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 311-346]
سطح توانش زبانی زبان دوم بررسی رابطه میان حساسیت میان‌فرهنگی، دانش واژگانی و توانش زبانی فراگیران زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 109-135]
سطح دانشگاهی میزان آگاهی دانشجویان رشته زبان انگلیسی از راهبردهای فراشناختی درک مطلب: تمرکز برجنسیت و سطوح دانشگاهی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 91-119]
سطح متوسط تجزیه و تحلیل انسجام و پیوستگی در نوشتار زبان آموزان سطح متوسط ایرانی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 213-242]
سطح مهارت تأثیر فعالیت های گفتگو محور بر اضطراب یادگیری زبان آموزان ایرانی با تاکید برنقش میانجی جنسیت و سطوح بسندگی زبان [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 67-91]
سطوح توانایی بینش فراگیران زبان با توانایی‌های متفاوت نسبت به تغییر کد توسط مدرسان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 254-233]
سناریوی تدریس مسئله محور کاوشی در تغییرات الگوهای ادراکی دانشجویان آموزش زبان انگلیسی : پژوهشی سناریو محور [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 359-390]
سنجش منظورشناختی معیارها و تفاوت نمره دهی معلمان انگلیسی بومی و غیربومی در سنجش تولید منظورشناسی زبان دوم: مورد کنش کلامی تحسین [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 88-65]
سنجش همتایان نگرش زبان آموزان انگلیسی نسبت به خودسنجی و سنجش همتایان در نگارش توصیفی: مطالعه تلفیقی متوالی-اکتشافی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 357-393]
سواد ارزیابی دانش و فعالیت عملی سواد سنجش معلمین ضمن خدمت و پیش سرویس: ساکن در برج عاج [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 347-375]
سواد ارزشیابی نیاز سواد ارزشیابی معلمان زبان انگلیسی:براساس مدل سواد ارزشیابی فولچر [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 131-156]
سوگیری تنوع وجهی در پرتو آموزش ارزیاب در اندازه‌گیری عملکرد دهان: تحلیل راش چندوجهی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 255-290]
سو گیری بررسی عدالت در آزمون ورودی دانشگاه‌ها: رویکرد تحلیل طبقه پنهان به کنش افتراقی سوال [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 147-170]

ش

شایستگی طراحی مدل شایستگی برای مدرسان زبان انگلیسی برای اهداف دانشگاهی با تاکید بر بین‌المللی‌سازی آموزش عالی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 105-146]
شدت/نرمش تنوع وجهی در پرتو آموزش ارزیاب در اندازه‌گیری عملکرد دهان: تحلیل راش چندوجهی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 255-290]
شکل گیری هویت حرفه ای معلم یادگیری تدریس به هدف معلم زبان انگلیسی شدن: شکل گیری هویت حرفه ای دانشجو معلمان [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 189-221]
شناخت نقش هَیَجامَد در بار شناختی و درک جمله زبان آموزان [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 29-55]
شناخت معلمان شناخت معلمان زبان انگلیسی ضمن خدمت ایرانی درباره آموزش ارزش ها: مطالعه ترکیبی [(مقالات آماده انتشار)]
شناخت معلمان مسئله‌سازیِ فلسفیِ تحقیقات انجام شده در مورد شناخت معلمان زبان انگلیسی در مقایسه با تدریس شان: یک مدل تفسیری انتقادی [(مقالات آماده انتشار)]
شوق ارتباط ذر زبان دوم پشتکار و اضطراب زبان خارجه به عنوان پیش‌بینی کنندگان شوق ارتباط در بافت یادگیری زبان خارجه: رویکرد مدل-سازی معادلات ساختاری [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 1-30]

ص

صحت دستوری تشخیص عبارات موصولی انگلیسی توسط فارسی‌زبانان: تاثیر درون‌داد ارتقا یافته و بازخوردهای صریح [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 232-211]
صحت گفتار تاثیر تکرار فعالیت و انجام فعالیت مشابه بر عملکرد شفاهی زبان آموزان ایرانی [دوره 2، شماره 2، 1392، صفحه 137-163]
صحت نوشتار ارزشیابی پلکانی: روشی برای ترغیب زبان آموزان به کاربرد بازخوردهای اصلاحی معلم در مهارت نوشتاری [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 87-110]
صدا و حضور نویسنده تأثیر آموزش بر شکل گیری صدا و حضور نویسنده در نگارش استدلالی به زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 89-119]

ط

طبقه بندی تجدیدنظر شده بلوم ارزیابی مقابله ای کتب درسی: نمود اهداف یادگیری در کتب ملی و بین المللی آموزش زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 249-277]
طبقه ها دلائل تعلل زبان آموزان: نظریه داده بنیاد کلاسیک [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 35-65]
طراحی و بررسی روایی و پایایی پرسشنامه شناخت معلمان زبان انگلیسی ضمن خدمت ایرانی درباره آموزش ارزش ها: مطالعه ترکیبی [(مقالات آماده انتشار)]
طرح روش تحقیق آمیخته ساخت و اعتبار سنجی پرسشنامه آموزش انتقادی جهت ارزیابی معلمان زبان انگلسی: یک مطالعه آمیخته [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 333-375]
طرح کدگذاری واحدهای اصلی دستور زبان محاوره ای در کتاب های جهانی آموزش زبان انگلیسی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 33-58]
طرح واره جامع و پایه ای یک مفهوم آموزش ادراکی سیستمی: تاثیر سه نوع تفکر کلامی در یادگیری وجه مجهول توسط فراگیران انگلیسی به عنوان زبان دوم [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 1-26]

ظ

ظرفیت تصویرسازی تصور، حواس و انگیزه: سبکهای حسی، ظرفیت تصویرسازی و جنسیت چگونه به ویژگیهای انگیزشی زبان آموزان ایرانی مربوطند؟ [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 275-303]

ع

عادت واره پویش اجتماعی برای زبان آموزی و سرمایه فرهنگی: پژوهشی اکتشافی در راستای مطالعه عادت واره های شکل گرفته توسط دانشجویان رشته های زبان انگلیسی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 31-60]
عبارات اصطلاحی بررسی مشکلات زبان آموزان ایرانی مقطع متوسطه و راهبردهای یادگیری آنها در فهم اصطلاحات زبان انگلیسی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 121-146]
عبارات موصولی تشخیص عبارات موصولی انگلیسی توسط فارسی‌زبانان: تاثیر درون‌داد ارتقا یافته و بازخوردهای صریح [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 232-211]
عبارت متمم ساز عبارت متمم ساز: موضوع پرسشواره‌های درونه‌شدگی زبان انگلیسی [دوره 4، شماره 1، 1394، صفحه 155-131]
عبارت موصولی بدون هسته منشاء خطاهای فراگیران فارسی‌زبان در تولید عبارات موصولی بدون هسته زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 185-217]
عدالت بررسی عدالت در آزمون ورودی دانشگاه‌ها: رویکرد تحلیل طبقه پنهان به کنش افتراقی سوال [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 147-170]
عذرخواهی بررسی رشد توانش منظورشناسی زبان آموزان زبان خارجه با اجرای ارزشیابی پویا رایانه ای [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 117-149]
عزت نفس برچسب‌زنی منفی به عنوان عامل مهم روان‌شناسی در تدریس به فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 129-103]
علوم رایانه‌ای تنوع ژانری در بخش مقدمه مقالات در ژورنالهای داخلی و خارجی حوزه علوم کامپیوتر [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 51-82]
علوم نرم بررسی تکرارپذیری حرکت هدف در بخشهای مقالات پژوهشی علوم نرم [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 171-200]
عمل حرفه ای معلم کشف حیطه های تصمیم گیری حرفه ای و استدلال آموزشی معلمان زبان تازه کار [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 281-312]
عملکرد متفاوت سوال بررسی تاثیر جنسیت ورشته تحصیلی بر روی عملکرد متفاوت سوالات عمومی کنکور کارشناسی ارشد زبان انگلیسی با استفاده از مدلسازی معادله ساختاری [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 33-61]
عملکرد معلمان نظرات و عملکرد معلمان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی درمورد برنامه درسی ارتباطی آموزش زبان [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 171-202]
عملکرد نگارش در زبان دوم بررسی تاثیرات آموزش نگارش از طریق وبلاگ بر عملکرد نگارش و اضطراب نگارش در زبان دوم [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 63-91]
عناصر کم تأثیر دستکاری پیچیدگی تکلیف بر یادگیری کلمات ربط زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی [(مقالات آماده انتشار)]

ف

فرازبانی کارآیی و رتبه راهبردهای بازخورد اصلاحی فرازبانی در عملکرد گرامری نوشتاری: زبان آموزان فارس در مقابل ترکمن ها [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 245-284]
فراشناخت میزان آگاهی دانشجویان رشته زبان انگلیسی از راهبردهای فراشناختی درک مطلب: تمرکز برجنسیت و سطوح دانشگاهی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 91-119]
فراکلام تعاملی استفاده زبان آموزان انگلیسی از نشانه های فراکلامی در جلسات بحث بر خط [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 93-122]
فراگیران EFL سطح متوسط بررسی انگیزه یادگیری زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی سطح متوسط EFL و نگرش آنها در محیط یادگیری زبان با کمک رایانه [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 355-389]
فراگیران ایرانی زبان انگلیسی مطالعه تاثیر {استفاده از} یک چارچوب ارتباط-محور در آموزش ویژگی های واجی انگلیسی غایب در زبان فارسی به فراگیران ایرانی زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 57-91]
فراگیران ایرانی زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی بررسی رابطه میان حساسیت میان‌فرهنگی، دانش واژگانی و توانش زبانی فراگیران زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 109-135]
فراگیری زبان خارجی فراگیری زبان انگلیسی، نوع انگیزه فراگیری زبان انگلیسی، و هویت ملی: در تعارض یا تعامل [دوره 2، شماره 2، 1392، صفحه 85-111]
فراگفتمان بررسی فراگفتمانی موضع نویسنده در گذشت زمان و رشته های مختلف: مطالعه تطبیقی مقالات پژوهشی انگلیسی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 106-83]
فردگرایی بررسی هویت فرهنگی معلمان زبان انگلیسی در ایران در طول مدت تدریس [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 111-134]
فرسودگی تحصیلی بررسی رابطه میان فرسودگی تحصیلی و هوش هیجانی در دانشجویان زبان انگلیسی در ایران به روش پژوهش ترکیبی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 160-135]
فرسودگی شغلی خودکارآمدی و شیوه انعکاسی (تأمل عمیق) معلم به‌عنوان پیش‌بینی‌کننده فرسودگی شغلی معلم: مطالعه معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 25-50]
فرسودگی معلمین کاربرد نظارت بالینی برای کاهش فرسودگی معلمین انگلیسی [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 261-289]
فرضیه نشانداری تمایزبخش منشاء خطاهای فراگیران فارسی‌زبان در تولید عبارات موصولی بدون هسته زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 185-217]
فرهنگ نگرش زبان آموزان و مدرسان زبان انگلیسی ایرانی نسبت به آگاهی فرهنگی انتقادی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 67-93]
فرهنگ˓ توانش ب‌فرهنگی˓ کتاب˓ اینترچنج˓تبعیض بررسی نمود فرهنگی در کتاب‌های زبان اینترچنج [دوره 2، شماره 2، 1392، صفحه 113-136]
فعالیت تاثیر تکرار فعالیت و انجام فعالیت مشابه بر عملکرد شفاهی زبان آموزان ایرانی [دوره 2، شماره 2، 1392، صفحه 137-163]
فعالیتهای گفتگومحور تأثیر فعالیت های گفتگو محور بر اضطراب یادگیری زبان آموزان ایرانی با تاکید برنقش میانجی جنسیت و سطوح بسندگی زبان [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 67-91]
فلسفه آموزش مسئله‌سازیِ فلسفیِ تحقیقات انجام شده در مورد شناخت معلمان زبان انگلیسی در مقایسه با تدریس شان: یک مدل تفسیری انتقادی [(مقالات آماده انتشار)]
فناوری بررسی انگیزه یادگیری زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی سطح متوسط EFL و نگرش آنها در محیط یادگیری زبان با کمک رایانه [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 355-389]
فهرست سازی فعالیت های مبتنی بر فهرست های واژگانی در بافت جمله و یادگیری افعال دو کلمه ای در کلاس‌های زبان انگلیسی به عنوان [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 112-89]
فهرست معانی چند رسانه ای تأثیر انواع مختلف فهرست معانی در یادگیری لغات زبان آموزان انگلیسی در ایران [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 159-188]
فهرست معانی شنیداری تأثیر انواع مختلف فهرست معانی در یادگیری لغات زبان آموزان انگلیسی در ایران [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 159-188]
فهرست معانی شنیداری مبسوط تأثیر انواع مختلف فهرست معانی در یادگیری لغات زبان آموزان انگلیسی در ایران [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 159-188]
فهرست واژه های علمی علوم و صنایع غذایی فهرست واژه‌های علمی پیکره‌محور در رشته مهندسی علوم و صنایع غذایی [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 157-131]
فهم آموزش براساس پساروش و درک معلمان زبان انگلیسی : آیا روند امید بخش است؟ [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 82-55]

ک

کاربردشناسی میان‌زبانی تاثیر تفاوت های فردی بر روی کاربردشناسی میان‌زبانی زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی در گفتمان سازمانی [دوره 4، شماره 1، 1394، صفحه 129-99]
کارپوشه الکترونیکی پویایی هویت ارزشیابی معلم: نمودها در کارپوشه الکترونیکی معلمان تازه‌کار و با تجربه انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 33-66]
کارکردها بینش فراگیران زبان با توانایی‌های متفاوت نسبت به تغییر کد توسط مدرسان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 254-233]
کاملا برخط برگزاری دوره به صورت ترکیب جلسات همزمان-ناهمزمان یا به شکل جلسات برخط همزمان؟ نکاتی برای آموزش زبان از راه دور [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 157-187]
کتاب summit ارزیابی یک کتاب آموزشی از دیدگاه گفتمان انتقادی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 123-158]
کتاب درسی ارزیابی یک کتاب آموزشی از دیدگاه گفتمان انتقادی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 123-158]
کتاب های آموزش زبان انگلیسی واحدهای اصلی دستور زبان محاوره ای در کتاب های جهانی آموزش زبان انگلیسی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 33-58]
کتب آموزش زبان انگلیسی کتب جهانی زبان انگلیسی در گذر زمان: بررسی موردی اینترچنج 2 [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 269-300]
کتب آموزش زبان انگلیسی تخصصی برنامه زبان انگلیسی تخصصی در ایران: ارزیابی افراد ذینفع-محور از هدف‌ها، روش‌های تدریس و کتب درسی [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 306-279]
کتب آموزش زبان تخصصی انگلیسی تخصصی برنامه زبان انگلیسی تخصصی در ایران: ارزیابی افراد ذینفع-محور از هدف‌ها، روش‌های تدریس و کتب درسی [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 306-279]
کتب درسی ارتقای توانش کاربرد شناسی: آشکار سازی تاثیر انواع تمرین ها و مشاهدات دانشجویان زبان خارجه [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 279-302]
کیفیت تدریس کیفیت تدریس معلمان زبان انگلیسی: آیا سابقه تدریس اهمیت دارد؟ [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 161-186]
کیفیت زندگی کاری مدل سازی رابطه ی ساختاری بین حمایت سازمانی ادراک شده و کیفیت زندگی کاری در بین معلمان دوره ی متوسطه ی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 285-309]
کلیدواژه‌ها: شیوه انعکاسی معلم خودکارآمدی و شیوه انعکاسی (تأمل عمیق) معلم به‌عنوان پیش‌بینی‌کننده فرسودگی شغلی معلم: مطالعه معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 25-50]
کلید واژه ها: مدل چرخه یادگیری مبتنی بر 5E بررسی نقش فعالیت های برخط مبتنی بر 5E در تفکر انتقادی و خلاقیت دانشجویان زبان انگلیسی [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 1-31]
کلمه کاوش نیازهای زبان انگلیسی دانجویان علوم انسانی و اجتماعی در ایران [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 135-164]
کلمه ریخت شناسی پردازش کلمات مشتق انگلیسی توسط فراگیران زبان انگلیسی ایرانی [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 37-64]
کمکهای بصری نقش تکیه‌گاه‌سازی آموزشی بصری در تقویت توانایی نوشتن زبان‌آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 187-211]
کنش افتراقی سوال بررسی عدالت در آزمون ورودی دانشگاه‌ها: رویکرد تحلیل طبقه پنهان به کنش افتراقی سوال [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 147-170]
کنش کلامی تفاوت های بیانی کنش کلامی درخواست بین زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی و زبان دوم [(مقالات آماده انتشار)]
کنش کلامی تحسین معیارها و تفاوت نمره دهی معلمان انگلیسی بومی و غیربومی در سنجش تولید منظورشناسی زبان دوم: مورد کنش کلامی تحسین [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 88-65]
کنش گفتاری انتقادی مطالعه میان فرهنگی مبتنی بر ارتباطات با واسطه رایانه کنش گفتار انتقاد در پاسخ به بازگشت به مدرسه در دوران کوید-19 [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 291-324]
کنش های کلامی تحلیل محتوایی کتاب های زبان انگلیسی مدارس متوسطه ایران از منظر نشانگرهای ادب ورزی، کنش های کلامی و نقش های زبانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 155-184]
کومتریکس بررسی شباهت ها و تفاوت های پیچیدگی واژگانی با استفاده ازگزارش کومتریکس دربخش پنجم پایان نامه های کارشناسی ارشد انگلیسی دانشجویان ایرانی و انگلیسی زبان [(مقالات آماده انتشار)]

گ

گرایش حمایتی مطالعه میان فرهنگی مبتنی بر ارتباطات با واسطه رایانه کنش گفتار انتقاد در پاسخ به بازگشت به مدرسه در دوران کوید-19 [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 291-324]
گفتار تاثیر تفاوت های فردی بر روی کاربردشناسی میان‌زبانی زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی در گفتمان سازمانی [دوره 4، شماره 1، 1394، صفحه 129-99]
گفتمان سازمانی تاثیر تفاوت های فردی بر روی کاربردشناسی میان‌زبانی زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی در گفتمان سازمانی [دوره 4، شماره 1، 1394، صفحه 129-99]
گفتمان نظارتی و نظارت نقد گفتمان نظارت: بررسی تلطیف در گفتمان ناظران مدرسین زبان انگلیسی در ایران [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 137-162]
گونه‌های کلام گونه کلام و حرکت در چکیده ها: بررسی پایان نامه ها و رساله های رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه علامه طباطبایی از سال 1367-1394 [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 23-1]

م

مباحثه معنایی ارزیابی گروهی و مباحثه معنایی خودجوش در بین زبان‌آموزان: دو عنصر ایجاد حس حضور اجتماعی در محیط‌های اجتماعی و برخط فراگیری زبان انگلیسی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 144-117]
مترجم گوگل زبان اموزی به کمک مترجم گوگل: مدل ترجمه ماشینی عصبی گوگل برای آینده زبان آموزی خارجی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 129-159]
مجلات داخلی و بین المللی پیچیدگی دستوری در مقالات چاپ شده در مجلات داخلی و خارجی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 301-323]
مجلات زبانشناسی کاربردی بررسی موضوعی و روش پژوهش مقالات چاپ شده از سال 1980 تا 2019 در مجلات زبانشناسی کاربردی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 59-88]
مجموعه پراسپکت و ویژن ارزیابی مقابله ای کتب درسی: نمود اهداف یادگیری در کتب ملی و بین المللی آموزش زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 249-277]
مجموعه فور کرنرز ارزیابی مقابله ای کتب درسی: نمود اهداف یادگیری در کتب ملی و بین المللی آموزش زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 249-277]
مجموعه کتاب های پراسپکت و ویژن تحلیل محتوایی کتاب های زبان انگلیسی مدارس متوسطه ایران از منظر نشانگرهای ادب ورزی، کنش های کلامی و نقش های زبانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 155-184]
محتوای آموزشی به سوی زبان آموزی موثرتر با کمک اپلیکیشن های تلفن همراه: ویژگی های محتوایی و طراحی مورد نیاز در اپلیکیشن های آموزشی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 245-278]
محدودیت ها تولید و اعتبارسنجی ابزار سنجه راهبردهای انطباق معلمین زبان انگلیسی برای کاهش و کنترل محدودیت‌های مدیریت کلاس [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 269-299]
محدوده ی تقریبی رشد آموزش کارکرد محور دستور زبان با استفاده از رسانه ارتباط جمعی: بازخورد تسهیل کننده فرآیند در منطقه توسعه تقریبی (ZPD) [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 1-34]
محیط یادگیری زبان با کمک کامپیوتر (CALL) بررسی انگیزه یادگیری زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی سطح متوسط EFL و نگرش آنها در محیط یادگیری زبان با کمک رایانه [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 355-389]
مدیریت کلاس تولید و اعتبارسنجی ابزار سنجه راهبردهای انطباق معلمین زبان انگلیسی برای کاهش و کنترل محدودیت‌های مدیریت کلاس [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 269-299]
مدیریت کلاسی تاثیر سن، جنسیت، سابقه تدریس، و مدرک دانشگاهی بر مدیریت کلاس معلمان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 223-253]
مدرسان انگلیسی نگرش زبان آموزان و مدرسان زبان انگلیسی ایرانی نسبت به آگاهی فرهنگی انتقادی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 67-93]
مدرسان زبان انگلیسی تفکردر تدریس، تاب آوری و استرس در میان مدرسین ایرانی زبان انگلیسی: پژوهشی با روش آمیخته [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 1-24]
مدرسان/معلمان EAP طراحی مدل شایستگی برای مدرسان زبان انگلیسی برای اهداف دانشگاهی با تاکید بر بین‌المللی‌سازی آموزش عالی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 105-146]
مدرسین زبان انگلیسی بررسی ارتباط بین سبک تدریس و هوش عاطفی در بین مدرسان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 225-248]
مدرک تحصیلی بررسی رابطه میان هوش میان هیجانی، تفکر انتقادی و استقلال معلمان زبان انگلیسی و عملکرد دانش-آموزان آنها در یادگیری زبان خارجی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 303-331]
مدرک تحصیلی تکیه بر مشارکت دانشجو: آیا مدرک تحصیلی و تجربه تدریس مهم هستند؟ [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 255-280]
مدل کمی کردن سرمایه گذاری در زبان انگلیسی: طراحی مدل و پرسش نامه در محیط ایران [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 25-56]
مدل آموزش نوشتارِ تعبیه شده در سیستم تاثیر آموزش نوشتارِ تعبیه شده در سیستم، ژانر- محور با میانجی‌گری ساختاری و مدل سویلز درعملکرد نوشتاری زبان آموزان ایرانی: یک بررسی تطبیقی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 29-59]
مدل تجویزی بررسی وضعیت نظارت برعملکرد دانشجو معلمان و معلمان شاغل زبان انگلیسی در نظام آموزشی ایران [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 55-27]
مدل تعاملی ارزشیابی پویا با مدل حمایت تدریجی براون در مقابل مدل تعاملی پوهنر: صحت گرامری در مقالات تک پاراگرافی روایتی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 95-129]
مدل تفسیری مسئله‌سازیِ فلسفیِ تحقیقات انجام شده در مورد شناخت معلمان زبان انگلیسی در مقایسه با تدریس شان: یک مدل تفسیری انتقادی [(مقالات آماده انتشار)]
مدل چهاروجهی ایدئولوژیک یادگیری واژگان زبان انگلیسی از طریق دروس خبری وب سایت VOA : قرار گرفتن در معرض مطالب درسی معتبر یا استعمار الکترونیکی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 67-103]
مدل رش ساخت، هنجاریابی و کاربرد پرسشنامه تعیین جایگاه معلمان در مدارس ایران [دوره 2، شماره 2، 1392، صفحه 1-26]
مدل روانشناختی نوشتار زبان دوم ارایه مدل نوشتار زبان دوم بر اساس دو فاکتورغیرزبانی: تیپ شخصیتی و هوش روایی نوشتاری [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 163-185]
مدل ساختاری مؤلفه های برنامه درسی پنهان، هویت ملی و خودکارآمدی زبان آموزان: مدلی برای معلمان زبان انگلیسی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 233-267]
مدل سازی معادلات ساختاری پشتکار و اضطراب زبان خارجه به عنوان پیش‌بینی کنندگان شوق ارتباط در بافت یادگیری زبان خارجه: رویکرد مدل-سازی معادلات ساختاری [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 1-30]
مدل سازی معادلات ساختاری حداقل مربعات جزئی مؤلفه های برنامه درسی پنهان، هویت ملی و خودکارآمدی زبان آموزان: مدلی برای معلمان زبان انگلیسی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 233-267]
مدلسازی معادله ساختاری بررسی تاثیر جنسیت ورشته تحصیلی بر روی عملکرد متفاوت سوالات عمومی کنکور کارشناسی ارشد زبان انگلیسی با استفاده از مدلسازی معادله ساختاری [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 33-61]
مدل‌سازی معادله ساختاری خودکارآمدی و شیوه انعکاسی (تأمل عمیق) معلم به‌عنوان پیش‌بینی‌کننده فرسودگی شغلی معلم: مطالعه معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 25-50]
مدل فولچر نیاز سواد ارزشیابی معلمان زبان انگلیسی:براساس مدل سواد ارزشیابی فولچر [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 131-156]
مدل مداخله ای ارزشیابی پویا با مدل حمایت تدریجی براون در مقابل مدل تعاملی پوهنر: صحت گرامری در مقالات تک پاراگرافی روایتی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 95-129]
مدل مسیر دوگانه پردازش کلمات مشتق انگلیسی توسط فراگیران زبان انگلیسی ایرانی [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 37-64]
مدل های آموزش خواندن تاثیر آموزش میتنی بر مدل های خواندن بر درک مطلب، خودکارآمدی در خواندن و اضطراب خواندن [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 303-335]
مدل هایلند ساختار عمومی بخش تشکر و قدردانی در کتاب ها [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 357-381]
مدل هویت حرفه ای معلمان زبان انگلیسی طراحی و اعتباریابی ابزار سنجش هویت حرفه ای معلمان زبان انگلیسی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 201-237]
میزان خودمحوری بالا و پایین بررسی تاثیر ارزیابی پوشه ای بر توانایی نوشتاری زبان آموزان با میزان مهارت خود محوری بالا و پایین [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 83-107]
مشارکت دانشجویی تکیه بر مشارکت دانشجو: آیا مدرک تحصیلی و تجربه تدریس مهم هستند؟ [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 255-280]
مشارکت زبان آموزان "اما بگذار من هم صحبت کنم":بررسی الگوهای گفتاری معلمین در کلاسهای زبان انگلیسی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 57-85]
مشاهدات کلاسی کیفیت تدریس معلمان زبان انگلیسی: آیا سابقه تدریس اهمیت دارد؟ [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 161-186]
مشکلات یادگیری اصطلاحات زبان دوم بررسی مشکلات زبان آموزان ایرانی مقطع متوسطه و راهبردهای یادگیری آنها در فهم اصطلاحات زبان انگلیسی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 121-146]
مصاحبه های بوم شناختی ایجاد و ارزیابی توانش بین فرهنگی از طریق مصاحبه های بوم شناختی در بافت بومی تربیت معلم ایران [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 119-144]
مصاحبه ویژگی اپ ها به سوی زبان آموزی موثرتر با کمک اپلیکیشن های تلفن همراه: ویژگی های محتوایی و طراحی مورد نیاز در اپلیکیشن های آموزشی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 245-278]
مصونیت معلم توسعه مصونیت معلم مولد با ارائه آموزش معلمان اختصاصی: یک تلاش سازنده؟ [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 187-217]
مطالب فرهنگی تاثیرات استفاده از مطالب فرهنگی متفاوت بر روی اضطراب در خواندن، خودکارایی در خواندن و مهارت خواندن دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در کلاس‌های پروژه محور [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 115-83]
مطالعه ترکیبی شناخت معلمان زبان انگلیسی ضمن خدمت ایرانی درباره آموزش ارزش ها: مطالعه ترکیبی [(مقالات آماده انتشار)]
مطالعه رشته ای پیچیدگی دستوری در مقالات چاپ شده در مجلات داخلی و خارجی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 301-323]
معیار سنجش هوش روایی نوشتار ارایه مدل نوشتار زبان دوم بر اساس دو فاکتورغیرزبانی: تیپ شخصیتی و هوش روایی نوشتاری [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 163-185]
معذرت‌خواهی بررسی ارتباط هوش عاطفی و کاربردشناسی زبان بینابین در میان زبان‌آموزان ایرانی مرحله اولیه سطح متوسطه زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 37-66]
معرفت شناسی بررسی کیفی عقاید معرفت شناختی زبان آموزان با تمرکز بر ابعاد اصلی و روند تکاملی آن [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 61-93]
معلمان EFL خودکارآمدی و شیوه انعکاسی (تأمل عمیق) معلم به‌عنوان پیش‌بینی‌کننده فرسودگی شغلی معلم: مطالعه معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 25-50]
معلمان با تجربه پرورش خودمختاری زبان آموزان: باورها و استراتژی های معلمان مبتدی و با تجربه زبان انگلیسی [(مقالات آماده انتشار)]
معلمان بومی و غیربومی زبان انگلیسی معیارها و تفاوت نمره دهی معلمان انگلیسی بومی و غیربومی در سنجش تولید منظورشناسی زبان دوم: مورد کنش کلامی تحسین [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 88-65]
معلمان تازه کار کشف حیطه های تصمیم گیری حرفه ای و استدلال آموزشی معلمان زبان تازه کار [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 281-312]
معلمان زبان انگلیسی رابطه نگرش، خودکارآمدی و رضایت شغلی با راهکارهای تدریس معلمان شهر تهران [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 189-224]
معلمان زبان انگلیسی چالش های ترویج استقلال فراگیران زبان انگلیسی: دیدگاه معلمان زبان انگلیسی ایران [دوره 4، شماره 1، 1394، صفحه 98-79]
معلمان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی مدل سازی رابطه ی ساختاری بین حمایت سازمانی ادراک شده و کیفیت زندگی کاری در بین معلمان دوره ی متوسطه ی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 285-309]
معلمان غیر انگلیسی زبان آموزش براساس پساروش و درک معلمان زبان انگلیسی : آیا روند امید بخش است؟ [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 82-55]
معلمان قبل از خدمت / ضمن خدمت دانش و فعالیت عملی سواد سنجش معلمین ضمن خدمت و پیش سرویس: ساکن در برج عاج [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 347-375]
معلمان مبتدی پرورش خودمختاری زبان آموزان: باورها و استراتژی های معلمان مبتدی و با تجربه زبان انگلیسی [(مقالات آماده انتشار)]
معلم با ‌تجربه پویایی هویت ارزشیابی معلم: نمودها در کارپوشه الکترونیکی معلمان تازه‌کار و با تجربه انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 33-66]
معلم تازه‌کار پویایی هویت ارزشیابی معلم: نمودها در کارپوشه الکترونیکی معلمان تازه‌کار و با تجربه انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 33-66]
معلم رسمی بررسی وضعیت نظارت برعملکرد دانشجو معلمان و معلمان شاغل زبان انگلیسی در نظام آموزشی ایران [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 55-27]
معلم زبان هویت کامل معلمان زبان انگلیسی: مطالعه تئوری زمینه ای [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 321-356]
معلم زبان انگلیسی ساخت، هنجاریابی و کاربرد پرسشنامه تعیین جایگاه معلمان در مدارس ایران [دوره 2، شماره 2، 1392، صفحه 1-26]
معلم زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی پویایی هویت ارزشیابی معلم: نمودها در کارپوشه الکترونیکی معلمان تازه‌کار و با تجربه انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 33-66]
معلمین با سطح مهارتی بالا و پایین تولید و اعتبارسنجی ابزار سنجه راهبردهای انطباق معلمین زبان انگلیسی برای کاهش و کنترل محدودیت‌های مدیریت کلاس [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 269-299]
معلمین زبان انگلیسی رابطه بین مصونیت معلم ، تدریس تامل گرایانه و انگیزه کاری در محیط آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [(مقالات آماده انتشار)]
مغالطه ها کتب جهانی زبان انگلیسی در گذر زمان: بررسی موردی اینترچنج 2 [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 269-300]
مفاهیم دلائل تعلل زبان آموزان: نظریه داده بنیاد کلاسیک [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 35-65]
مفهوم واحد روایی استخراج مبتنی بر زیان اول بعنوان مقیاس معتبر از ارزیابی عملکرد کلاسی زبان دوم: مدل تک-مشخصه چند روشی روایی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 1-36]
مقیاس سنجش مفهوم سازی امید برای آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در محیط ایران: مدل نظری بنیادی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 27-58]
مقیاس نگرشی نگرش زبان آموزان انگلیسی نسبت به خودسنجی و سنجش همتایان در نگارش توصیفی: مطالعه تلفیقی متوالی-اکتشافی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 357-393]
مقالات پژوهشی بررسی فراگفتمانی موضع نویسنده در گذشت زمان و رشته های مختلف: مطالعه تطبیقی مقالات پژوهشی انگلیسی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 106-83]
مقالات پژوهشی چگونه نویسندگان کار خود را در بخش مقدمه مقالات معرفی می کنند؟ تحقیقی مبتنی بر تحلیل ژانر بر روی مقالات پژوهشی کمّی و کیفی [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 181-207]
مقالات علمی تنوع ژانری در بخش مقدمه مقالات در ژورنالهای داخلی و خارجی حوزه علوم کامپیوتر [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 51-82]
مقالات علمی پیچیدگی دستوری در مقالات چاپ شده در مجلات داخلی و خارجی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 301-323]
مقالات قوی و ضعیف مقایسه ساختن معانی ارزشیابی در مقالات استدلالی قوی و ضعیف دانشجویان کرد زبان [دوره 2، شماره 2، 1392، صفحه 57-84]
مقاله پژوهشی بررسی تکرارپذیری حرکت هدف در بخشهای مقالات پژوهشی علوم نرم [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 171-200]
مقدمه چگونه نویسندگان کار خود را در بخش مقدمه مقالات معرفی می کنند؟ تحقیقی مبتنی بر تحلیل ژانر بر روی مقالات پژوهشی کمّی و کیفی [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 181-207]
مقدمه تنوع ژانری در بخش مقدمه مقالات در ژورنالهای داخلی و خارجی حوزه علوم کامپیوتر [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 51-82]
مکالمات روزمره آیا تقویت آزمون های منظورشناسی کلام الگوی داده ها را تغییر می دهد؟ یک رویکرد ترکیبی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 1-32]
ممانعت از صحبت "اما بگذار من هم صحبت کنم":بررسی الگوهای گفتاری معلمین در کلاسهای زبان انگلیسی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 57-85]
منبع دانش بررسی کیفی عقاید معرفت شناختی زبان آموزان با تمرکز بر ابعاد اصلی و روند تکاملی آن [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 61-93]
منطقه مجاور رشد تأثیر استفاده از ارزشیابی پویای رایانه‌ای بر ارتقای سطح مهارت‌های خواندن دانش‌آموختگان ایرانی رشته آموزش زبان انگلیسی [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 26-1]
منطقه مجاور رشد بررسی رشد توانش منظورشناسی زبان آموزان زبان خارجه با اجرای ارزشیابی پویا رایانه ای [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 117-149]
منظورشناسی توسعه توانش ادراکی منظورشناختی در زبان دوم به کمک آموزش رایانه-محور، غیر رایانه-محور، محیط‌های مجازی چندکاربره، و بازی‌های پویانمایی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 313-358]
منظورشناسی زبان دوم بررسی نقش استراتژی های یادگیری منظورشناسی و جنسیت در ارزشیابی پویای گروهی بازی-محور [(مقالات آماده انتشار)]
منظور شناسی کلام آیا تقویت آزمون های منظورشناسی کلام الگوی داده ها را تغییر می دهد؟ یک رویکرد ترکیبی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 1-32]
مهارت خواندن تأثیر استفاده از ارزشیابی پویای رایانه‌ای بر ارتقای سطح مهارت‌های خواندن دانش‌آموختگان ایرانی رشته آموزش زبان انگلیسی [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 26-1]
مهارت خواندن تاثیرات استفاده از مطالب فرهنگی متفاوت بر روی اضطراب در خواندن، خودکارایی در خواندن و مهارت خواندن دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در کلاس‌های پروژه محور [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 115-83]
مهارت گفتاری در زبان دوم بررسی رفتار ارزیابان در نمره دهی مهارت گفتاری در زبان دوم: استفاده از بحث گروهی به عنوان ابزار پرورش ارزیاب [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 195-224]
مهارت نوشتاری بررسی تاثیر ارزیابی پوشه ای بر توانایی نوشتاری زبان آموزان با میزان مهارت خود محوری بالا و پایین [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 83-107]
مهارت‌های یادگیری قرن بیست و یکم، تفکر انتقادی، خلاقیت، ایزی کلاس بررسی نقش فعالیت های برخط مبتنی بر 5E در تفکر انتقادی و خلاقیت دانشجویان زبان انگلیسی [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 1-31]
مهارت های تفکر انقادی تأثیر آموزش مرحله ای بر مهارت های تفکر انتقادی زبان آموزان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 145-170]
مهارت های تفکر مرتبه بالاتر ارزیابی نمونه فعالیت ها و گسترش تفکرات مرتبه بالاتر از طریق هوش چندگانه و بازخورد از طریق گفتگو [دوره 4، شماره 1، 1394، صفحه 25-1]
مهارت های تولیدی تاثیر آموزش زبان کار محور بر مهارت های تولیدی زبان آموزان انگبسی برای اهداف ویژه: از آموزش کار محور تا بررسی آراء زبان آموزان و مدرسان در خصوص دوره [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 1-28]
مهارت‌های گفتاری یادگیری فعال ‌بعنوان رویکردی برای تقویت مهارت‌های گفتاری و تمایل به برقراری ارتباط زبان‌آموزان زبان انگلیسی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 93-128]
مهندسی علوم و صنایع غذایی فهرست واژه‌های علمی پیکره‌محور در رشته مهندسی علوم و صنایع غذایی [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 157-131]
موضع نویسنده بررسی فراگفتمانی موضع نویسنده در گذشت زمان و رشته های مختلف: مطالعه تطبیقی مقالات پژوهشی انگلیسی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 106-83]
موضوعات پژوهشی بررسی موضوعی و روش پژوهش مقالات چاپ شده از سال 1980 تا 2019 در مجلات زبانشناسی کاربردی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 59-88]
موفقیت تحصیلی استفاده فراگیران زبان انگلیسی از راهبردهای خودتنظیمی انگیزشی و موفقیت تحصیلی آنان [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 50-25]
موفقیت معلمان بررسی نقش هویت حرفه ای و استقلال معلمان زبان در موفقیت آن ها [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 1-28]

ن

نارضایتی تکیه بر مشارکت دانشجو: آیا مدرک تحصیلی و تجربه تدریس مهم هستند؟ [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 255-280]
نیاز سنجی نیاز سواد ارزشیابی معلمان زبان انگلیسی:براساس مدل سواد ارزشیابی فولچر [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 131-156]
نامنظم تاثیر نظم دهی تکالیف آشنا بر گوش کردن به تکالیف اشنا [(مقالات آماده انتشار)]
نشانگر های ادب ورزی تحلیل محتوایی کتاب های زبان انگلیسی مدارس متوسطه ایران از منظر نشانگرهای ادب ورزی، کنش های کلامی و نقش های زبانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 155-184]
نشانه های تعدیلی استفاده زبان آموزان انگلیسی از نشانه های فراکلامی در جلسات بحث بر خط [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 93-122]
نشانه های تقویت کننده استفاده زبان آموزان انگلیسی از نشانه های فراکلامی در جلسات بحث بر خط [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 93-122]
نشانه های کلامی استفاده زبان آموزان انگلیسی از نشانه های فراکلامی در جلسات بحث بر خط [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 93-122]
نظارت کاربرد نظارت بالینی برای کاهش فرسودگی معلمین انگلیسی [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 261-289]
نظارت آموزشی بررسی وضعیت نظارت برعملکرد دانشجو معلمان و معلمان شاغل زبان انگلیسی در نظام آموزشی ایران [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 55-27]
نظارت بالینی کاربرد نظارت بالینی برای کاهش فرسودگی معلمین انگلیسی [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 261-289]
نظام تربیت معلم کیفیت تدریس معلمان زبان انگلیسی: آیا سابقه تدریس اهمیت دارد؟ [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 161-186]
نظام های ارزیابی مدرسان شاخص ها و استانداردهای ارزیابی مدرسان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی: طراحی و روایی سنجی پرسشنامه ارزیابی مدرسان [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 147-187]
نظرات معلمان نظرات و عملکرد معلمان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی درمورد برنامه درسی ارتباطی آموزش زبان [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 171-202]
نظریه ارزشیابی مقایسه ساختن معانی ارزشیابی در مقالات استدلالی قوی و ضعیف دانشجویان کرد زبان [دوره 2، شماره 2، 1392، صفحه 57-84]
نظریه استعمار الکترونیکی یادگیری واژگان زبان انگلیسی از طریق دروس خبری وب سایت VOA : قرار گرفتن در معرض مطالب درسی معتبر یا استعمار الکترونیکی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 67-103]
نظریه انگاره‌ها ارزشیابی کتاب «موزائیک 1 خواندن»: بررسی متون مواد آموزشی بر اساس رویکرد روش ساختاری خرد [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 185-161]
نظریه بنیادی مفهوم سازی امید برای آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در محیط ایران: مدل نظری بنیادی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 27-58]
نظریه داده بنیاد سازه گرا ساخت و اعتبار سنجی پرسشنامه آموزش انتقادی جهت ارزیابی معلمان زبان انگلسی: یک مطالعه آمیخته [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 333-375]
نظریه زمینه ای هویت کامل معلمان زبان انگلیسی: مطالعه تئوری زمینه ای [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 321-356]
نظریه سیستم پیچیده و پویا بررسی ارتباط پویا بین انگیزش و احساس در پیشرفت زبان خارجی با در نظر گرفتن نقش تعدیل گر جنسیت و حافظه کاری [(مقالات آماده انتشار)]
نظریه فعالیت محور نقش ارزیابی مشارکتی در توانایی درک مطلب زبان آموزان ایرانی از دیدگاه نظریه فعالیت محور [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 129-163]
نقش های زبانی تحلیل محتوایی کتاب های زبان انگلیسی مدارس متوسطه ایران از منظر نشانگرهای ادب ورزی، کنش های کلامی و نقش های زبانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 155-184]
نگارش استدلالی تأثیر آموزش بر شکل گیری صدا و حضور نویسنده در نگارش استدلالی به زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 89-119]
نگارش آکادمیک بررسی فراگفتمانی موضع نویسنده در گذشت زمان و رشته های مختلف: مطالعه تطبیقی مقالات پژوهشی انگلیسی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 106-83]
نگارش آیلتس تأثیر آموزش بر شکل گیری صدا و حضور نویسنده در نگارش استدلالی به زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 89-119]
نگارش پایان نامه های فارسی زبانان و انگلیسی زبانان بررسی شباهت ها و تفاوت های پیچیدگی واژگانی با استفاده ازگزارش کومتریکس دربخش پنجم پایان نامه های کارشناسی ارشد انگلیسی دانشجویان ایرانی و انگلیسی زبان [(مقالات آماده انتشار)]
نگارش توصیفی نگرش زبان آموزان انگلیسی نسبت به خودسنجی و سنجش همتایان در نگارش توصیفی: مطالعه تلفیقی متوالی-اکتشافی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 357-393]
نگارش دانشگاهی ساخت و بررسی روایی مدل و پرسشنامه‌ی هویت نویسنده با رویکرد تحلیل عاملی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 243-273]
نگرش رابطه نگرش، خودکارآمدی و رضایت شغلی با راهکارهای تدریس معلمان شهر تهران [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 189-224]
نگرش بررسی انگیزه یادگیری زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی سطح متوسط EFL و نگرش آنها در محیط یادگیری زبان با کمک رایانه [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 355-389]
نگرش تاثیر تکنیکهای داربستی در تغییرپذیری دستوری افقی داوطلبان ایلتس: پژوهشی تلفیقی [(مقالات آماده انتشار)]
نگرش زبان اموزی به کمک مترجم گوگل: مدل ترجمه ماشینی عصبی گوگل برای آینده زبان آموزی خارجی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 129-159]
نمره‌دهی معیارها و تفاوت نمره دهی معلمان انگلیسی بومی و غیربومی در سنجش تولید منظورشناسی زبان دوم: مورد کنش کلامی تحسین [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 88-65]
نمودارها نقش تکیه‌گاه‌سازی آموزشی بصری در تقویت توانایی نوشتن زبان‌آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 187-211]
نوشتار تاثیر آموزش نوشتارِ تعبیه شده در سیستم، ژانر- محور با میانجی‌گری ساختاری و مدل سویلز درعملکرد نوشتاری زبان آموزان ایرانی: یک بررسی تطبیقی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 29-59]
نوشتار بررسی تاثیر بازخورد مستقیم، غیرمستقیم، و گفتگویی بر یادگیری زمان/وجه در مهارت های نوشتاری انگلیسی آموزان [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 1-32]
نوشتار استدلالی مقایسه ساختن معانی ارزشیابی در مقالات استدلالی قوی و ضعیف دانشجویان کرد زبان [دوره 2، شماره 2، 1392، صفحه 57-84]
نوشتار زبان انگلیسی کارآیی و رتبه راهبردهای بازخورد اصلاحی فرازبانی در عملکرد گرامری نوشتاری: زبان آموزان فارس در مقابل ترکمن ها [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 245-284]
نوع ارائه سوال تاثیر نوع ارائه سوال و یادداشت‌ برداری بر عملکرد زبان‌آموزان مقطع پیشرفته در آزمون مهارت شنیداری [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 101-81]
نوع تکلیف درک فراگیران EFL از تجربه تکلیف از طریق دیدگاه جریان: بررسی پیچیدگی و نوع تکلیف [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 301-334]

و

وارونگی فعل کمکی عبارت متمم ساز: موضوع پرسشواره‌های درونه‌شدگی زبان انگلیسی [دوره 4، شماره 1، 1394، صفحه 155-131]
واژگان کلیدی: هم‌آیی‌ها تاثیر اولیه و ثانویه یادگیری داده محور بر دانش هم آیی زبان آموزان با سطح توانش بالا و پایین متوسط [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 311-346]
واژه‌یاب تاثیر اولیه و ثانویه یادگیری داده محور بر دانش هم آیی زبان آموزان با سطح توانش بالا و پایین متوسط [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 311-346]
واژه های اصلی علمی سهم واژگان پربسامد عمومی، واژه های اصلی علمی و واژه های علمی فنی در درک مطلب متون انگلیسی برای اهداف ویژه [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 291-318]
واژه های پربسامد عمومی سهم واژگان پربسامد عمومی، واژه های اصلی علمی و واژه های علمی فنی در درک مطلب متون انگلیسی برای اهداف ویژه [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 291-318]
واژه‌های علمی فهرست واژه‌های علمی پیکره‌محور در رشته مهندسی علوم و صنایع غذایی [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 157-131]
واژه های علمی فنی سهم واژگان پربسامد عمومی، واژه های اصلی علمی و واژه های علمی فنی در درک مطلب متون انگلیسی برای اهداف ویژه [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 291-318]
واژه‌های کلیدی: امید مفهوم سازی امید برای آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در محیط ایران: مدل نظری بنیادی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 27-58]
وبلاگ بررسی تاثیرات آموزش نگارش از طریق وبلاگ بر عملکرد نگارش و اضطراب نگارش در زبان دوم [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 63-91]
و تبادل اجتماعی مدل سازی رابطه ی ساختاری بین حمایت سازمانی ادراک شده و کیفیت زندگی کاری در بین معلمان دوره ی متوسطه ی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 285-309]
ویراستاری تعاملی همسالان تشخیص عبارات موصولی انگلیسی توسط فارسی‌زبانان: تاثیر درون‌داد ارتقا یافته و بازخوردهای صریح [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 232-211]
ویژگیهای جمعیت شناختی تاثیر سن، جنسیت، سابقه تدریس، و مدرک دانشگاهی بر مدیریت کلاس معلمان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 223-253]
ویژگیهای زبانی بررسی شباهت ها و تفاوت های پیچیدگی واژگانی با استفاده ازگزارش کومتریکس دربخش پنجم پایان نامه های کارشناسی ارشد انگلیسی دانشجویان ایرانی و انگلیسی زبان [(مقالات آماده انتشار)]
ویژگی های طراحی به سوی زبان آموزی موثرتر با کمک اپلیکیشن های تلفن همراه: ویژگی های محتوایی و طراحی مورد نیاز در اپلیکیشن های آموزشی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 245-278]
ویژگی‌های معلمان توسعه مصونیت معلم مولد با ارائه آموزش معلمان اختصاصی: یک تلاش سازنده؟ [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 187-217]
ویژگی‌های منظورشناختی آموزش صریح ویژگی‌های منظورشناختی: بررسی تاثیر این نوع آموزش بر دانش ابزارهای بیان تردید در نگارش دانشگاهی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 53-29]
وندهای اشتقاقی پردازش کلمات مشتق انگلیسی توسط فراگیران زبان انگلیسی ایرانی [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 37-64]

ه

هافستد فرهنگ و هویت: ارتباط دادن اجزای هویت با ابعاد فرهنگی [دوره 4، شماره 1، 1394، صفحه 78-49]
هَیَجامَد نقش هَیَجامَد در بار شناختی و درک جمله زبان آموزان [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 29-55]
هیجان نقش هَیَجامَد در بار شناختی و درک جمله زبان آموزان [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 29-55]
هدف آموزش زبان انگلیسی تخصصی برنامه زبان انگلیسی تخصصی در ایران: ارزیابی افراد ذینفع-محور از هدف‌ها، روش‌های تدریس و کتب درسی [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 306-279]
همه گیری کوید 19 بررسی کارایی تدریس لغت، دستور و مهارت خواندن در دوره های آنلاین زبان با اهداف آکادمیک در دانشگاه ها در زمان همه گیری کووید 19 [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 219-244]
هنجاریابی ساخت، هنجاریابی و کاربرد پرسشنامه تعیین جایگاه معلمان در مدارس ایران [دوره 2، شماره 2، 1392، صفحه 1-26]
هویت فراگیری زبان انگلیسی، نوع انگیزه فراگیری زبان انگلیسی، و هویت ملی: در تعارض یا تعامل [دوره 2، شماره 2، 1392، صفحه 85-111]
هویت ارزشیابی معلم پویایی هویت ارزشیابی معلم: نمودها در کارپوشه الکترونیکی معلمان تازه‌کار و با تجربه انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 33-66]
هویت جامع هویت کامل معلمان زبان انگلیسی: مطالعه تئوری زمینه ای [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 321-356]
هویت حرفه ای بررسی دانش آموزشی-محتوایی و هویت حرفه ای استادان ایرانی در حوزه تدریس زبان انگلیسی با اهداف علمی [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 35-1]
هویت حرفه‌ای ساخت گفتمانی مهارت نوشتاری تخصصی: مطالعه موردی پیشرفت از نقش غیرحرفه‌ای به مشارکت‌کننده در یک جامعه‌ی گفتمانی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 95-119]
هویت حرفه ای معلمان بررسی نقش هویت حرفه ای و استقلال معلمان زبان در موفقیت آن ها [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 1-28]
هویت حرفه ای معلمان زبان انگلیسی طراحی و اعتباریابی ابزار سنجش هویت حرفه ای معلمان زبان انگلیسی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 201-237]
هویت فرهنگی بررسی هویت فرهنگی معلمان زبان انگلیسی در ایران در طول مدت تدریس [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 111-134]
هویت معلم طراحی و اعتباریابی ابزار سنجش هویت حرفه ای معلمان زبان انگلیسی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 201-237]
هویت ملی فراگیری زبان انگلیسی، نوع انگیزه فراگیری زبان انگلیسی، و هویت ملی: در تعارض یا تعامل [دوره 2، شماره 2، 1392، صفحه 85-111]
هویت نویسنده ساخت و بررسی روایی مدل و پرسشنامه‌ی هویت نویسنده با رویکرد تحلیل عاملی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 243-273]
هوش چندگانه ارزیابی نمونه فعالیت ها و گسترش تفکرات مرتبه بالاتر از طریق هوش چندگانه و بازخورد از طریق گفتگو [دوره 4، شماره 1، 1394، صفحه 25-1]
هوش روایی نوشتار ارایه مدل نوشتار زبان دوم بر اساس دو فاکتورغیرزبانی: تیپ شخصیتی و هوش روایی نوشتاری [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 163-185]
هوش عاطفی بررسی ارتباط بین سبک تدریس و هوش عاطفی در بین مدرسان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 225-248]
هوش عاطفی بررسی ارتباط هوش عاطفی و کاربردشناسی زبان بینابین در میان زبان‌آموزان ایرانی مرحله اولیه سطح متوسطه زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 37-66]
هوش هیجانی بررسی رابطه میان فرسودگی تحصیلی و هوش هیجانی در دانشجویان زبان انگلیسی در ایران به روش پژوهش ترکیبی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 160-135]
هوش هیجانی بررسی رابطه میان هوش میان هیجانی، تفکر انتقادی و استقلال معلمان زبان انگلیسی و عملکرد دانش-آموزان آنها در یادگیری زبان خارجی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 303-331]

ی

یادداشت‌برداری تاثیر نوع ارائه سوال و یادداشت‌ برداری بر عملکرد زبان‌آموزان مقطع پیشرفته در آزمون مهارت شنیداری [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 101-81]
یادگیری بازی محور بررسی نقش استراتژی های یادگیری منظورشناسی و جنسیت در ارزشیابی پویای گروهی بازی-محور [(مقالات آماده انتشار)]
یادگیری پروژه محور تاثیرات استفاده از مطالب فرهنگی متفاوت بر روی اضطراب در خواندن، خودکارایی در خواندن و مهارت خواندن دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در کلاس‌های پروژه محور [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 115-83]
یادگیری تدریس یادگیری تدریس به هدف معلم زبان انگلیسی شدن: شکل گیری هویت حرفه ای دانشجو معلمان [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 189-221]
یادگیری ترکیبی برگزاری دوره به صورت ترکیب جلسات همزمان-ناهمزمان یا به شکل جلسات برخط همزمان؟ نکاتی برای آموزش زبان از راه دور [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 157-187]
یادگیری تکلیف‌محور تاثیر نوع و جهت تکلیف های زبانی بر یادگیری واژگان زبان دوم [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 278-255]
یادگیری تلفیقی سبک یادگیری و فرایند نوشتار در فضای الکترونیک ترکیبی: با تاکید بر رفتارهای اصلاح، تعویض وتوقف [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 82-51]
یادگیری داده‌محور تاثیر اولیه و ثانویه یادگیری داده محور بر دانش هم آیی زبان آموزان با سطح توانش بالا و پایین متوسط [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 311-346]
یادگیری دفعی آموزش کارکرد محور دستور زبان با استفاده از رسانه ارتباط جمعی: بازخورد تسهیل کننده فرآیند در منطقه توسعه تقریبی (ZPD) [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 1-34]
یادگیری زبان دوم از طریق آموزش بررسی تأثیر آموزش شکل محور صریح و ضمنی بر دانش صریح و ضمنی زبان آموزان ایرانی به عنوان زبان خارجی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 58-92]
یادگیری زبان دوم/خارجی منشاء خطاهای فراگیران فارسی‌زبان در تولید عبارات موصولی بدون هسته زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 185-217]
یادگیری زبان های خارجی پویش اجتماعی برای زبان آموزی و سرمایه فرهنگی: پژوهشی اکتشافی در راستای مطالعه عادت واره های شکل گرفته توسط دانشجویان رشته های زبان انگلیسی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 31-60]
یادگیری فعال یادگیری فعال ‌بعنوان رویکردی برای تقویت مهارت‌های گفتاری و تمایل به برقراری ارتباط زبان‌آموزان زبان انگلیسی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 93-128]
یادگیری قواعد بازخورد مناسب در مورد خطاها برای زبان آموزان خردسال [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 209-187]
یادگیری لغات تأثیر انواع مختلف فهرست معانی در یادگیری لغات زبان آموزان انگلیسی در ایران [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 159-188]
یادگیری مبتنی بر فهرست های واژگانی در متن جمله فعالیت های مبتنی بر فهرست های واژگانی در بافت جمله و یادگیری افعال دو کلمه ای در کلاس‌های زبان انگلیسی به عنوان [دوره 3، شماره 1، 1393، صفحه 112-89]
یادگیری مشارکتی نقش ارزیابی مشارکتی در توانایی درک مطلب زبان آموزان ایرانی از دیدگاه نظریه فعالیت محور [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 129-163]
یادگیرندگان انگلیسی به عنوان زبان خارجی نقش تکیه‌گاه‌سازی آموزشی بصری در تقویت توانایی نوشتن زبان‌آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 187-211]
یادگیرندگان در معرض‌خطر تأثیر استفاده از ارزشیابی پویای رایانه‌ای بر ارتقای سطح مهارت‌های خواندن دانش‌آموختگان ایرانی رشته آموزش زبان انگلیسی [دوره 4، شماره 2، 1394، صفحه 26-1]
یاد گیری واژگانی تاثیر نوع و جهت تکلیف های زبانی بر یادگیری واژگان زبان دوم [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 278-255]
یادگیری و آموزش زبان آموزش براساس پساروش و درک معلمان زبان انگلیسی : آیا روند امید بخش است؟ [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 82-55]

مرور نمایه کلیدواژه ها

آ ا ب پ ت ث ج چ ح خ د ذ ر ز ژ س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ک گ ل م ن و ه ی همه

آ

ا

ب

پ

ت

ث

ج

چ

ح

خ

د

ذ

ر

ز

ژ

س

ش

ص

ط

ظ

ع

ف

ک

گ

م

ن

و

ه

ی